網(wǎng)絡(luò)課程中知識點模塊的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、二十一世紀人類全面進入信息化時代，教育正在走向信息化、現(xiàn)代化。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教育手段已經(jīng)出現(xiàn)并得到了廣泛的運用。網(wǎng)絡(luò)課程是網(wǎng)絡(luò)教學資源的一種重要類型，而網(wǎng)絡(luò)課程的教學內(nèi)容設(shè)計與組織方式是影響其質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。
　　 在傳統(tǒng)的教學活動中，教師逐個知識點地進行教學，學習者逐個知識點地進行學習。學習者是以知識點為單位來學習知識的。同樣，在網(wǎng)絡(luò)課程中，知識點也是信息組織與傳遞的基本單元。在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計中，教學

2、內(nèi)容的設(shè)計尤其是知識點的組織和編排是影響網(wǎng)絡(luò)學習質(zhì)量的關(guān)鍵。
　　 本文通過對目前有關(guān)知識、知識點、網(wǎng)絡(luò)課程教學內(nèi)容設(shè)計等方面的專著和論文資料進行研究，詳細闡述了知識分類學習理論、不同類型知識點的表征、學習過程和課堂教學中的學習策略，并且實例分析各種網(wǎng)絡(luò)課程中知識點設(shè)計的現(xiàn)狀。根據(jù)傳統(tǒng)課堂教學模式中不同類型知識點的學習策略結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程的特點，本文設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)課程中的知識點模塊，將知識點恰當?shù)卦O(shè)計在網(wǎng)絡(luò)課程中。根據(jù)知識點模塊的設(shè)計，