《標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)下的高師教育技術(shù)公共課教學(xué)改革研究——以安慶師范學(xué)院為例.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文《標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)下的高師教育技術(shù)公共課教學(xué)改革研究——以安慶師范學(xué)院為例姓名：黃玉申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：王為杰20091001A B S T R A C TI n f o r m a t i o n t e c h n o l o g y , h i g h l yd e v e l o p e d a n d w i d e l yi n - d e p t ha p p l i c a t

2、i o ni nt h ef i e l do fe d u c a t i o n , h a si n j e c t e d n e w v i t a l i t y t o t h ec u r r e n tb a s i ce d u c a t i o nr e f o r m ．M o d e m e d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yi st h e ”c o m m a n

3、 d i n gh e i g h t s ”a n d ’' b r e a k t h r o u g h ’’o ft h ee d u c a t i o n r e f o r m ．I no r d e rt oe x p e d i t e t h ec o n s t r u c t i o n o f T e a c h e rE d u c a t i o ni n f o r m a t i o n i z

4、 a t i o n , t h eM i n i s t r yo fE d u c a t i o nr e q u i r e st h a t n o r m a lc o l l e g e ss e t u pi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g ya n d m o d e m e d u c a t i o nt e c h n o l o g ya s c o m p u l s

5、 o r ys u b j e c ti np u b l i c ，s t r e n g t h e n i n g e d u c a t i o nr e f o r m a n dm a t e r i a l s c o n s t r u c t i o n o fi n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y - r e l a t e d p u b l i c c o u r s e

6、 si nn o r m a lc o l l e g e ．E d u c a t i o nt e c h n o l o g yc o u r s e s h a sb e c o m e a r e q u i r e d c o u r s e f o r e d u c a t i o n i n n o r m a l c o l l e g e ．H o w e v e r , t h ei m p l e m e n

7、t a t i o no f t h ec u r r i c u l u mi sn o t p e r f e c tc u r r e n t l y ．I no r d e rt oi m p r o v et h ee d u c a t i o n a lt e c h n o l o g ya p p l i c a t i o na b i l i t y a n d l e v e l ，t h eM i n i s

8、t r y o f E d u c a t i o n i n p r o m u l g a t e d t h e ”E d u c a t i o n a l T e c h n o l o g y C a p a b i l i t yS t a n d a r d so f P r i m a r ya n dS e c o n d a r y S c h o o lT e a c h e r s ( f o rt r i a

9、 li m p l e m e n t a t i o n ) “ i nD e c e m b e r 2 0 0 4 ．“ S t a n d a r d “ h a s b e c o m e t h e f u n d a m e n t a l b a s i s o f e d u c a t i o n a lt e c h n o l o g yt r a i n i n ga n da s s e s s m e n

10、t ．T h i ss t u d yd i s c u s s e dt h eg u i d i n gs i g n i f i c a n c eo f”s t a n d a r d ”t ot h eE d u c a t i o n a lT e c h n o l o g yC o u r s er e f o r m i nn o r m a lc o l l e g e ．O nt h i sb a s i s ，t

11、 h i ss t u d yi n v e s t i g a t e dt h es t a t u sq u oa n d d e m a n do fE d u c a t i o n a lT e c h n o l o g yc a p a b i l i t y o ft h ef r o n t l i n e t e a c h e r s i np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys

12、 c h o o l ，p u tf o r w a r dr e f o r m a n dp r a c t i c e p r o g r a ms u c ha s ”E d u c a t i o n a lT e c h n o l o g y “ c o u r s eo b j e c t i v e s ，c o n t e n t ，t e a c h i n g s t r a t e g i e s a n d

13、e v a l u a t i o n m e t h o d s i n o r d e r t o c u l t i v a t e t h eE d u c a t i o n a l T e c h n o l o g y c a p a b i l i t ya n d l i t e r a c yo f n o r m a l c o l l e g e s t u d e n t s ．T h i sa r t i c

14、 l ei s a s u m m a r y o f t h e E d u c a t i o n a lT e c h n o l o g yC o u r s er e f o r m p r a c t i c eu n d e r t h e g u i d a n c e o f t h e “ s t a n d a r d “ ．T h e f i r s t c h a p t e r i s t h e I n t

15、 r o d u c t i o n , i n t r o d u c e s t h e r e s e a r c h b a c k g r o u n d ，s i g n i f i c a n c e , d o m e s t i c a n di n t e r n a t i o n a l r e s e a r c h s t a t u s o fe d u c a t i o n a l t e c h n

16、o l o g yc o u r s ec u r r i c u l u m r e f o r n l ，t h er e s e a r c h m e t h o d s a n d t h e m a i n r e s e a r c h c o n t e n t ．C h a p t e rI I d i s c u s s e dt h eg u i d i n g s i g n i f i c a n c eo f

17、 ”s t a n d a r d “ t ot h eE d u c a t i o n a lT e c h n o l o g y C o u r s e r e f o r m i nn o r m a lc o l l e g e ．T h et h i r dc h a p t e ri n v e s t i g a t e d t h e E d u c a t i o n a lT e c h n o l o g yc

18、 a p a b i l i t y s t a t u so ff i r s t - l i n e t e a c h e r s i np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l sa n dn o r m a lc o l l e g e ’s s t u d e n t s ，d i s c u s s e d t h ep r o b l e m s o f t h ep