一流大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校的層次和類型越來越多樣多元，為了避免大學(xué)發(fā)展的同質(zhì)化，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，對(duì)大學(xué)進(jìn)行分層分類評(píng)估越來越顯示出必要性。目前，我國(guó)對(duì)于如何進(jìn)行分類評(píng)估尚處于摸索階段。本研究選取國(guó)外三個(gè)高水平大學(xué)聯(lián)盟—美國(guó)大學(xué)聯(lián)合會(huì)(AAU)、澳洲八校聯(lián)盟(Go8)、英國(guó)羅素集團(tuán)(The Russell Group)為對(duì)象，研究其準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，試圖從中抽繹出合理因素，為我國(guó)制立重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)提

2、供借鑒。
　　本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、個(gè)案和比較分析法，對(duì)三大聯(lián)盟各自的相關(guān)政策文本和實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，力圖發(fā)現(xiàn)其評(píng)估的準(zhǔn)則、指標(biāo)及其價(jià)值取向。研究表明，美國(guó)AAU在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐步形成了定量與定性相結(jié)合、動(dòng)態(tài)開放的評(píng)估準(zhǔn)則，以維護(hù)其一流大學(xué)共同體的品質(zhì)與聲譽(yù)，其最核心的評(píng)估指標(biāo)為獲取聯(lián)邦競(jìng)爭(zhēng)性資金的能力、卓越師資水平、優(yōu)質(zhì)的本科生教育;Go8在澳大利亞努力擴(kuò)大世界高等教育貿(mào)易市場(chǎng)份額的背景下，其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不僅注重考察大學(xué)吸納國(guó)家

3、科研資金的能力，而且注重其吸納社會(huì)資金的能力和資本歷史積累狀況，并特別注重學(xué)生的國(guó)際化程度;英國(guó)羅素集團(tuán)雖然沒有明文的標(biāo)準(zhǔn)，但其所宣示的原則顯示其評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)大學(xué)的社會(huì)綜合功能，其要求成員的學(xué)科構(gòu)成具有廣域性和引領(lǐng)前沿研究的能力，注重大學(xué)的國(guó)際化水平、為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才和將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的能力。
　　通過橫向比較三大聯(lián)盟指標(biāo)體系的異同，我們發(fā)現(xiàn)，三大聯(lián)盟都將知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)引領(lǐng)、匯聚一流師資、培養(yǎng)高水平人才作為高水平研究型大學(xué)

4、的重要使命和基本特征;高水平研究型大學(xué)的國(guó)際化水平一般都比較高，并且將本科生教育視作大學(xué)的基礎(chǔ)，與研究生教育并重。當(dāng)然，三大聯(lián)盟的評(píng)估又各有特色，AAU依據(jù)競(jìng)爭(zhēng)性聯(lián)邦撥款與國(guó)家院士的情況來實(shí)行淘汰，羅素集團(tuán)把治理也納入標(biāo)準(zhǔn)。
　　通過本研究，我們可以得到如下啟示:首先，對(duì)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)的評(píng)估應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)類型特征，高水平研究型大學(xué)的學(xué)科應(yīng)有一定的寬度，覆蓋文理工醫(yī)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。其次，要明確重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)我國(guó)重點(diǎn)建設(shè)