廣州市幼兒武術教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以廣州市12所幼兒園為例.pdf

1、采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、個案研究法﹙實驗研究法﹚、 SPSS統(tǒng)計軟件統(tǒng)計法、邏輯分析推理法、訪談法、現(xiàn)場觀察法等研究方法，以廣州市海珠區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)、番禺區(qū)等12所幼兒園為研究對象。
　　作者親自在廣州市海珠區(qū)穗華幼兒園進行幼兒武術教學實驗，將幼兒武術設置為園本課程，對其它調(diào)查的幼兒園武術教學課堂進行現(xiàn)場觀察，主要從幼兒學習武術的氣氛、武術教師教學的態(tài)度和教學方法、學校領導的意見以及部分學生家長對幼兒武術的看法、建議與希望

2、進行了解，在此基礎上結合我國幼兒武術教育的歷史沿革，廣州市幼兒教育基本情況，通過問卷調(diào)查了解了廣州市幼兒武術教育的基本情況，主要從幼兒園武術活動開展狀況、幼兒武術教育師資情況、幼兒參加武術比賽的情況、幼兒武術教學設施情況等四方面了解，對此做出進一步分析，對廣州市幼兒的生活和教育的個性做出簡要分析，證明了廣州市幼兒武術課程開設的必要性，為廣州市幼兒園園本課程開設奠定了基礎，由此對幼兒武術作為園本課程做出了實踐了解與分析。根據(jù)調(diào)查，作者指出

3、了廣州市幼兒武術教育中存在的困惑，提出了發(fā)展廣州市幼兒武術教育的對策。
　　結果顯示：
　　1.學校武術教育忽略了幼兒園這一主要群體，廣州市幼兒園武術教育大都是被各個幼兒武術機構所承擔，造成這種狀況的出現(xiàn)，是因為廣州市幼兒武術教育從來不被教育部門和武術管理部門所重視，是個被忽視的群體。
　　2.廣州市的幼兒武術教育沒有一個專門的管理部門，就是幼兒體育也只成立了一個廣州市幼兒體育研究會，也都不是屬于廣州市教育局。

4、　　3.廣州市大多數(shù)幼兒園重視武術活動。幼兒園園長，幼兒園的經(jīng)濟、設施、師資條件和幼兒園教育管理機構是導致廣州市的幼兒園是否重視武術活動的重要因素。幼兒武術活動大都是在操場，幼兒園教育要求幼兒“每天戶外活動2小時”，大多數(shù)幼兒園把武術作為戶外活動。也有的幼兒園武術課是在教室和舞蹈室進行。
　　4.幼兒園武術課的教學內(nèi)容，大都是以武術操、國家規(guī)定套路五步拳、一路長拳為主，也有小部分幼兒園教學內(nèi)容以廣東傳統(tǒng)武術為主。大部分幼兒武術課，

5、幼兒還沒有學習武術器械。
　　5.廣州市幼兒武術教師大都是男性教師，年齡整體偏小，在20～25歲，25～30歲年齡階段。幼兒武術教師大都是兼職教師，文化程度普遍偏低，而且高學歷武術教師較少，學前教育知識缺乏；畢業(yè)學校大都是武術學校和體育學院。
　　6.廣州市幼兒家長普遍喜歡武術，對幼兒學練武術持支持態(tài)度。大部分家長對武術功能的認識是強身健體、娛樂玩耍，認為武術只是一種單純的身體運動。大部分家長支持幼兒參加武術比賽，而只有少數(shù)