大學(xué)課程管理平臺(tái)的使用效果研究——以X大學(xué)使用BB平臺(tái)為例.pdf

1、信息技術(shù)從其產(chǎn)生就對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大影響，各個(gè)領(lǐng)域都積極利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)自己的目的，教育領(lǐng)域也不例外。技術(shù)的教育應(yīng)用從最初作為工具輔助教學(xué)到多媒體教學(xué)再到現(xiàn)在的課程管理平臺(tái)，在得益于技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，學(xué)習(xí)理論的發(fā)展在其中扮演了更為重要的角色，特別是20世紀(jì)90年代伴隨建構(gòu)主義而興起的以學(xué)習(xí)者為中心的教與學(xué)。課程管理平臺(tái)是技術(shù)與理論發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它從20世紀(jì)90年代開(kāi)始開(kāi)發(fā)并逐漸走進(jìn)大學(xué)教學(xué)，它可以幫助傳統(tǒng)課堂教學(xué)突破時(shí)空限制

2、，把學(xué)習(xí)延伸到網(wǎng)絡(luò)上，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程管理平臺(tái)在國(guó)外高校得到了廣泛使用并取得了良好效果，在國(guó)內(nèi)，它早先主要應(yīng)用于高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的需求，隨著傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端逐漸顯現(xiàn)，為了滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求，課程管理平臺(tái)正逐漸走進(jìn)普通高校的課堂教學(xué)。
　　 目前關(guān)于課程管理平臺(tái)的研究主要集中在技術(shù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用方面，很少研究它在大學(xué)教學(xué)中的實(shí)際效果。本研究采用個(gè)案研究法，選擇目前在國(guó)外高校使用較多的

3、Blackboard課程管理平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱BB平臺(tái))，X大學(xué)自從2005年引進(jìn)BB平臺(tái)，至今已有兩萬(wàn)多名用戶，在平臺(tái)上開(kāi)發(fā)一千多門(mén)課程，在BB平臺(tái)的使用上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文首先介紹信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的過(guò)程，課程管理平臺(tái)的興起、功能模塊以及它在大學(xué)教學(xué)中的滲透，以便形成對(duì)課程管理平臺(tái)的總體性認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及訪談的方法，對(duì)X大學(xué)使用課程管理平臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及不同程度的訪談，明確使用BB平臺(tái)后是否使教學(xué)突破了時(shí)空限制及促