某醫(yī)學(xué)院校新生適應(yīng)性與焦慮水平及其相關(guān)性研究.pdf

1、研究背景：
　　盡管進入大學(xué)通常被認為是一件積極的生活事件，但是，因為大學(xué)新生即將面對的各種環(huán)境、關(guān)系的變化，必然給個體帶來壓力與挑戰(zhàn)。新生進入大學(xué)，要做的第一件事就是對新環(huán)境、新關(guān)系的適應(yīng)，但因為個體差異，隨之因適應(yīng)不良出現(xiàn)的情緒困擾與心理問題也會普遍產(chǎn)生。新生的心理健康狀況不僅直接影響他們當前的身心發(fā)展，對于整個大學(xué)階段甚至是日后的職業(yè)發(fā)展、人生軌跡都可能會產(chǎn)生影響，因此大學(xué)新生心理健康問題值得關(guān)注。醫(yī)學(xué)生由于其未來職業(yè)的特殊

2、性，在校期間有較重的學(xué)業(yè)負擔，因此，醫(yī)學(xué)生更容易產(chǎn)生壓力和心理問題[20]。
　　大學(xué)生焦慮和適應(yīng)都屬于心理健康范疇。近年來，普遍的研究表明大學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)該引起足夠的重視。引起大學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理的因素很多，主要包括學(xué)業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展問題、人際交往問題、情感問題、家庭問題等，但焦慮本身的原因常常是因為不適應(yīng)[12]。目前關(guān)于大學(xué)生心理健康的研究中，研究學(xué)生焦慮水平或者影響因素的比較多，研究學(xué)生適應(yīng)性問題的也比較多，但將兩個問

3、題綜合起來研究的還比較少。大量研究信息表明，焦慮和適應(yīng)雖然有區(qū)別，但它們是一對相互關(guān)聯(lián)的因子，單單研究一個因子，對學(xué)生的心理健康程度評估是不夠準確的[12]。因此，將兩者結(jié)合起來研究，并找到兩者之間的關(guān)系，提出有效的應(yīng)對途徑顯得尤為重要。
　　研究目的：
　　本研究以某醫(yī)學(xué)院校的大一新生為調(diào)查對象，通過對這一群體的心理適應(yīng)能力和心理焦慮水平進行調(diào)查，分析醫(yī)學(xué)新生焦慮與適應(yīng)的關(guān)系，提出針對性的措施，為學(xué)生思想政治教育工作者及大

4、學(xué)生心理健康工作者提供參考，幫助有困難的學(xué)生良好的適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活，為成人、成才打下必要的基礎(chǔ)。
　　資料與方法：
　　調(diào)查工具為《大學(xué)生心理適應(yīng)性測量問卷》、《焦慮自評量表》和自編的一般情況調(diào)查問卷。采用整群隨機抽樣的方法，對某醫(yī)學(xué)院校不同專業(yè)2013級入學(xué)3個月的大一學(xué)生進行問卷調(diào)查。
　　應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件SPSS17.0進行數(shù)據(jù)錄入，并進行描述性統(tǒng)計分析、x2檢驗、相關(guān)性分析，其中，P＜0.05認為差異有統(tǒng)

5、計學(xué)意義。
　　主要結(jié)果：
　　整體上，醫(yī)學(xué)新生適應(yīng)能力較強，結(jié)果集中在適應(yīng)性較強和適應(yīng)性一般兩個區(qū)間，沒有適應(yīng)性較差和很差的學(xué)生，同時也沒有適應(yīng)性很強的學(xué)生。且醫(yī)學(xué)新生的適應(yīng)性在專業(yè)、生源地、是非獨生子女上不存在顯著性差異，僅在性別單因素上存在顯著性差異;醫(yī)學(xué)新生的焦慮情況較為嚴重，被調(diào)查者中中度及以上焦慮人216人(14.7％)、輕度焦慮855人(58.3％)，醫(yī)學(xué)新生的總體焦慮水平在專業(yè)和是否獨生子女上存在顯著性差異，