上海市中小學(xué)校開學(xué)第一課模式研究.pdf

1、改革開放以來，上海教育的改革發(fā)展取得了巨大的成就。然而，在保持著良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)的同時(shí)，當(dāng)前上海的教育仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在:中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，“重育分、輕育人”現(xiàn)象普遍存在，人才培養(yǎng)模式尚不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要等?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出要為學(xué)生提供“適合的”、“優(yōu)質(zhì)教育”，而這種教育的特點(diǎn)則是“堅(jiān)持以人為本”，滿足學(xué)生的需求，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。在新學(xué)期初始，開

2、學(xué)教育發(fā)揮著引領(lǐng)開頭作用，因此，構(gòu)建“適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)需要”的開學(xué)教育模式非常重要。
　　目的:
　　在開學(xué)教育需求評(píng)估和試點(diǎn)效果評(píng)估的基礎(chǔ)上，探索并構(gòu)建以學(xué)生為主體，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的開學(xué)教育模式。
　　方法:
　　本研究分三個(gè)部分:
　　第一部分采用目的抽樣方法，選取上海市4個(gè)區(qū)的16所中小學(xué)校學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師及25位國(guó)內(nèi)外專家分別進(jìn)行焦點(diǎn)組訪談和個(gè)人深入訪談，對(duì)國(guó)內(nèi)外和上海市開學(xué)教育的現(xiàn)況和上海市

3、中小學(xué)生對(duì)開學(xué)教育的需求進(jìn)行評(píng)估。
　　第二部分為在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開學(xué)教育模板框架和活動(dòng)方案，選取虹口區(qū)小學(xué)、初中和高中學(xué)校各一所進(jìn)行試點(diǎn)。采用自行設(shè)計(jì)問卷對(duì)試點(diǎn)學(xué)校開學(xué)教育活動(dòng)效果進(jìn)行調(diào)查評(píng)估。評(píng)估對(duì)象包括教師、家長(zhǎng)及學(xué)生共1527人。
　　第三部分在綜合回顧、分析、總結(jié)前期研究的基礎(chǔ)上，從構(gòu)建依據(jù)、目標(biāo)、要素、原則、模式應(yīng)用五個(gè)方面對(duì)開學(xué)教育模式進(jìn)行了構(gòu)建研究。
　　本研究所有資料和數(shù)據(jù)使用NIVIO軟件和

4、SAS9.1、SPSS16.0軟件分析處理。
　　結(jié)果:
　　1.上海市中小學(xué)校開學(xué)教育的主要形式是開學(xué)典禮和觀看《開學(xué)第一課》。開學(xué)典禮的主要流程是升旗儀式和校長(zhǎng)、書記等領(lǐng)導(dǎo)致辭;多數(shù)訪談對(duì)象給予開學(xué)典禮的評(píng)價(jià)為“死板”、“無吸引力”等并期待開學(xué)教育能有一些改變。
　　2.瑞典、韓國(guó)、日本、美國(guó)、臺(tái)灣等地的開學(xué)教育主要特點(diǎn)為氣氛輕松、活潑;形式突出師生互動(dòng)、交流;內(nèi)容注重鼓勵(lì)和期望等。
　　3.最受訪談對(duì)象關(guān)注

5、的開學(xué)教育形式為形式活潑的文藝演出、與教師、校長(zhǎng)或是邀請(qǐng)嘉賓的互動(dòng)、以學(xué)生為主體的交流分享、演講（市長(zhǎng)、校長(zhǎng)或是特邀嘉賓）。
　　4.訪談對(duì)象認(rèn)為開學(xué)教育的內(nèi)容和形式需要考慮到學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。
　　5.試點(diǎn)學(xué)校開學(xué)教育活動(dòng)取得了較好的效果，師生、家長(zhǎng)對(duì)此給予了積極的評(píng)價(jià):活動(dòng)形式“新穎、創(chuàng)新、有創(chuàng)意”;活動(dòng)內(nèi)容“豐富多彩”;心情“快樂、高興、放松、輕松”;活動(dòng)效果“好，有意義，有益”。
　　6.開學(xué)教

6、育模式由內(nèi)容和形式兩個(gè)要素組成?？晒﹨⒖嫉拈_學(xué)教育內(nèi)容包括:“安全教育”、“尊重個(gè)體”、“學(xué)習(xí)能力”、“核心價(jià)值體系”、“中華民族傳統(tǒng)美德與為人品質(zhì)”、“創(chuàng)新思維”、“愛”等;形式包括文化藝術(shù)活動(dòng)、互動(dòng)與交流、演講或致辭、以學(xué)生為主體的分享和交流、課外實(shí)踐活動(dòng)、體育活動(dòng)、視頻短片?？紤]到不同校園文化的差異性，中小學(xué)?？稍趨⒄臻_學(xué)教育模式的基礎(chǔ)上，靈活地選擇其中的素材，結(jié)合目前準(zhǔn)備推進(jìn)的工作、教學(xué)目標(biāo)等，充分利用校園內(nèi)外資源，組織開展個(gè)性