高中《地理1》圖像教學(xué)案例設(shè)計(jì)及其實(shí)施策略研究.pdf

1、r●獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：莛：整蟲(chóng)2：日期：∞／／年f月／D日關(guān)于論

2、文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。萎霎惹善在解骺也篙菩婁4絳秀彳簽名：鼢虹導(dǎo)師簽名：少V氣。曩日期：加，／年廠月辦。日q●，、r內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)

3、位論文中文摘要該論文以高一年級(jí)使用的湖南教育出版社出版的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——地理1(必修)》中的地理圖像為研究對(duì)象。該教科書(shū)中“地球的宇宙環(huán)境“、“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”、“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”、“自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響“四個(gè)教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的地理圖像共124幅，根據(jù)教材內(nèi)容將這些圖像主要分為地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖表四大類(lèi)，每一大類(lèi)又分為幾個(gè)小類(lèi)，并對(duì)每一類(lèi)圖像的作用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。按照情景導(dǎo)入

4、、展示案例、問(wèn)題呈現(xiàn)、知識(shí)獲取和結(jié)論歸納等步驟實(shí)施教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)的要求，主要選取了晝夜長(zhǎng)短變化、地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣的受熱過(guò)程、熱力環(huán)流、全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布、世界洋流分布規(guī)律等六個(gè)案例進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。由此總結(jié)出《地理1》圖像案例教學(xué)的四個(gè)特點(diǎn)：地理圖像選擇是圖像案例教學(xué)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)要以圖像作為切入點(diǎn)；圖像案例教學(xué)中用到的地理圖像，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行圖像組合圖像；案例教學(xué)的層層遞進(jìn)的問(wèn)題串是案例教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)榘咐虒W(xué)需