個性化教學(xué)的涵義及其實施策略探討.pdf

1、教育個性化思潮是當(dāng)今世界范圍內(nèi)一股重要的教育思潮。受此影響，近十幾年來，“個性化教學(xué)”越來越成為我國基礎(chǔ)教育改革研究的熱點，但在實際教學(xué)活動中，我們卻少有看到真正意義上的個性化教學(xué)。這一方面與劃一性教學(xué)的傳統(tǒng)根深蒂固有關(guān)，與應(yīng)試教育的巨大壓力有關(guān)，與班級規(guī)模過大等教學(xué)條件的限制有關(guān)，另一方面對個性化教學(xué)相關(guān)理論研究的不足也是一個不可忽視的重要原因。因此，本文試圖在對個性化教學(xué)內(nèi)涵探討的基礎(chǔ)上，對其在實施中的問題、原因及其實施策略作進(jìn)一步

2、的探析。全文共分三個部分： 第一部分，對個性化教學(xué)的概念及內(nèi)涵進(jìn)行分析。在對個性以及有關(guān)個性化教學(xué)的概念和內(nèi)涵已有研究分析的基礎(chǔ)上對個性化教學(xué)的概念進(jìn)行界定并進(jìn)一步分析個性化教學(xué)的內(nèi)涵。 第二部分，實施個性化教學(xué)的問題及其原因分析。個性化教學(xué)在實踐中取得了一定的進(jìn)展，但是也存在很多的問題。應(yīng)試教育環(huán)境、對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)問題、個性化教學(xué)本身的一些局限性以及其自身理論研究的欠缺都對個性化教學(xué)的實施造成了很大的困難。