小學(xué)教師心理健康與職業(yè)倦怠的相關(guān)性研究.pdf

1、目的：評(píng)估小學(xué)教師心理健康以及職業(yè)倦怠現(xiàn)狀，分析影響小學(xué)教師心理健康水平和職業(yè)倦怠的主要因素，探討提高小學(xué)教師心理素質(zhì)的方法與途徑，為小學(xué)教師心理健康和綜合素質(zhì)提高提供參考和科學(xué)依據(jù)。 方法：采用心理測(cè)評(píng)和結(jié)構(gòu)式訪談的方法對(duì)某小學(xué)114 名教師作為樣本進(jìn)行研究，量表選用SCL—90 癥狀自評(píng)量表（90 題）、和教師職業(yè)倦怠量表MBI—ES（22 題）。在標(biāo)準(zhǔn)化的條件下，DXC 多功能心理測(cè)評(píng)儀群體施測(cè)與紙筆問(wèn)卷測(cè)試結(jié)合施測(cè)。所采

2、集的數(shù)據(jù)用SPSS13.0 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)果：小學(xué)教師SCL—90 測(cè)評(píng)結(jié)果各因子與全國(guó)常模比較，在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁三個(gè)維度上高于全國(guó)常模，即在這些心理方面小學(xué)教師存在問(wèn)題，值得關(guān)注；根據(jù)MBI 量表的計(jì)分和測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題有一定的普遍性，但不十分嚴(yán)重；小學(xué)教師職業(yè)倦怠三個(gè)維度與心理健康9 因子均呈顯著正相關(guān)關(guān)系。 結(jié)論：小學(xué)教師心理健康水平在強(qiáng)迫、人際、抑郁方面偏低，并可能是引起職業(yè)倦怠的