初中英語自適應(yīng)性自主練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、在信息時代的背景下，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，真正提高學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前信息化進(jìn)程中教育技術(shù)發(fā)展研究的一個重要方面。隨著新課程改革的大力推行，能夠滿足學(xué)生個別需要的自主學(xué)習(xí)方式，將以其極大的優(yōu)勢彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙筆測驗(yàn)的不足。 長期以來，傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)不能滿足對學(xué)生實(shí)施個性化測驗(yàn)的要求，不利于學(xué)生自身的發(fā)展，于是計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。然而研究目前國內(nèi)的學(xué)習(xí)平臺發(fā)現(xiàn)存在一些這樣或那樣的問題：如：系統(tǒng)交互性

2、不強(qiáng)，忽視學(xué)生的個別差異，缺乏先進(jìn)理論的指導(dǎo)，輕視教育測量功能等。為了解決這些問題，本文本著“以人為本”的教育理念，將先進(jìn)的技術(shù)與一些教育理論、教育測量理論相結(jié)合，應(yīng)用在計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)領(lǐng)域，開發(fā)出一種具有自適應(yīng)性的計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)系統(tǒng)。希望能夠從根本上滿足學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)，能切實(shí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。 本文的研究從理論和實(shí)踐兩個方面展開： （1）理論梳理與模型構(gòu)建。研究目標(biāo)是探索在信息科技高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，自適應(yīng)學(xué)習(xí)的基

3、本理論及發(fā)展趨勢，探究指導(dǎo)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測驗(yàn)的基本原理，構(gòu)建自適應(yīng)出題模型。為當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)改革，注入新的元素。 （2）自適應(yīng)性自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。在目前已有的測量理論及前人研究的基礎(chǔ)上，從需求定義著手對平臺進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)，依據(jù)設(shè)計(jì)開發(fā)一個試驗(yàn)性的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)——初中英語自適應(yīng)性自主練習(xí)系統(tǒng)，為未來的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)做一些基礎(chǔ)的研究和探討。 該系統(tǒng)在經(jīng)典測驗(yàn)理論和項(xiàng)目反應(yīng)理論的指導(dǎo)下，

4、本著“以人為本”的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。隨著學(xué)生練習(xí)次數(shù)的增加，系統(tǒng)動態(tài)改寫相關(guān)學(xué)習(xí)記錄參數(shù)，即時記錄每個不同的學(xué)生在不同知識點(diǎn)上的真實(shí)能力水平，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了真正的個性化學(xué)習(xí)，同時提高學(xué)習(xí)效率。 在論文最后對筆者所做的一些工作進(jìn)行了總結(jié)，并指出了進(jìn)一步研究的方向。其中本文的創(chuàng)新點(diǎn)有： （1）在總結(jié)、分析國內(nèi)外現(xiàn)有學(xué)習(xí)平臺不足的基礎(chǔ)上，將項(xiàng)目反應(yīng)理論的思想引入到該系統(tǒng)中，并在它的指導(dǎo)下結(jié)合基礎(chǔ)教育的現(xiàn)