初中英語分層教學的應用研究.pdf

1、班級授課制是傳統(tǒng)的教學方法，雖然沿用多年，但一直難以解決學生中存在的較大的差異問題，加之經歷了初中學習階段，學生英語水平的差異更加拉大。這一問題一直是從事英語教育工作者所憂慮的，成為英語教學的難點。人們嘗試用更好的教育方式來完善它。但絕大多數學校仍走不出大班教學模式存在的困惑。 不可否認，大多數學生學習困難并不在于智力的差異，而是學習速度的不同，掌握同樣內容所需的時間不一。學生進入初中時英語基礎水平就已經存在一定的差距。對此，筆

2、者深有體會。學生英語水平、學習的積極性、學習接受能力有高低，這是客觀存在的事實。但我們要采取適當的方法，給予他們足夠的學習時間，適合他們的教學方法，提高他們的學習效果。 如今推行了二期課改，大多數的教師都認為“分層教學”對學生有利，教學關注不同學生的學習需要，促進每個學生得到發(fā)展，對如何實施很感興趣。但他們希望多一些有成效的教學方法。 筆者根據分層教學的理論依據，結合初中英語教育自身的特點，為分層教學的實施作了一些探索，