基于創(chuàng)新教育理念的工科碩士生課程設置探討.pdf

1、課程設置是培養(yǎng)碩士生掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識的前提。本文主要探討了基于創(chuàng)新教育理念的工科碩士生課程設置。全文主體分為四個部分。 具體闡述了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵(包括創(chuàng)新人格的塑造、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的訓練和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng))、創(chuàng)新教育的立論基礎(理論基礎和現(xiàn)實基礎)和創(chuàng)新教育的特性(超越性、整體性、主體性和實效性)。 從課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)三方面闡述了基于創(chuàng)新教育的碩士生課程設置要素。進而探討了基于創(chuàng)

2、新教育的碩士生課程設置原則：相關性與集中性相結(jié)合、科學性與人文性相統(tǒng)一、靈活性、交流性、注重實際性。 對國內(nèi)十余所高校材料科學與工程學科碩士研究生的課程設置進行了分析，得出現(xiàn)行碩士生課程設置不符合創(chuàng)新教育的要求，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在：公共課學時比例較大、學位課設置差異較大、課程設置結(jié)構(gòu)不太合理等。分析其原因主要是受傳統(tǒng)教育觀念、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和學科發(fā)展水平等三方面的影響。 在前幾部分的基礎上，提出基于創(chuàng)新教育理