語(yǔ)文教育下高中生健康人格培育研究.pdf

1、高中生是一個(gè)特殊的群體，不僅因其生理發(fā)展特點(diǎn)，而且其心理發(fā)展也表現(xiàn)出日新月異的特點(diǎn)。作為發(fā)展過(guò)渡期的青春期，它交織著所有人成長(zhǎng)中所要面臨的矛盾和問(wèn)題。如果處理得好，將使他們迅速走向成熟和成功；如果處理不當(dāng)，也很容易走向墮落和失敗。 因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格的培育是高中語(yǔ)文教育的一個(gè)重要任務(wù)，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自我的認(rèn)知和開(kāi)發(fā)。但當(dāng)前的高中語(yǔ)文教育，許多學(xué)校都忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格的培育，而只注重語(yǔ)文知識(shí)的傳授。這樣，導(dǎo)致學(xué)生心理發(fā)

2、展的成熟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)化的要求，使學(xué)生不能妥善地處理來(lái)自升學(xué)、擇業(yè)、人際交往等方面的困擾；不能正確應(yīng)對(duì)各種生活事件；不能正確的看待生命，對(duì)待生活；特別是不能正確的處理自己生活中遇到的挫折。因此，在我們的語(yǔ)文教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格的培育，增強(qiáng)學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗(yàn)，耐受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，是刻不容緩的使命。 本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高中生所期望達(dá)到的健康人格目標(biāo)，提出本文的健康人格概念。以構(gòu)建一套從理論

3、到實(shí)踐，再回歸理論的總結(jié)，最后期望能以總結(jié)的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的健康人格培育體系。 首先，結(jié)合理論界與自己的調(diào)查報(bào)告得出本文所要研究、培育的健康人格概念。緊接著論述健康人格的培育是語(yǔ)文教育的目標(biāo)之一。接下來(lái)論述高中階段是健康人格培育的重要階段這一論點(diǎn)。最后，結(jié)合所做的調(diào)查報(bào)告，得出“健康人格的擁有是當(dāng)代高中生的追求”的結(jié)論。既然是對(duì)學(xué)生健康人格的培育研究，那么就必然有培育策略的探討。因此，第四章從妨礙健康人格培育的原因入手，結(jié)合現(xiàn)行