蓬安縣村小教師生存現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告.pdf

1、人類邁入21世紀(jì)，我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO，我國的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生了重大變化，為全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程和解決“三農(nóng)”問題，帶來了前所未有的歷史機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展與改革提出了更高的要求。 筆者本著為我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展與改革盡一個(gè)教育者本分的宗旨，于2005年3月中下旬對我國西部的一個(gè)普通縣——蓬安的村小教師隊(duì)伍生存現(xiàn)狀作了

2、較全面的調(diào)查研究。調(diào)查研究的基本思路是：呈現(xiàn)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、提出對策。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)村小教師的生存現(xiàn)狀存在以下幾方面問題：工作方面，村小教師隊(duì)伍不穩(wěn)、青黃不接，整體素質(zhì)參差不齊，代課教師現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂；學(xué)習(xí)方面，管理者重視程度不夠，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會、時(shí)間和工具都相當(dāng)有限，教師缺乏對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極主動性，代課教師的狀況更令人擔(dān)憂；生活方面，教師的物質(zhì)生活條件艱苦、精神生活貧乏，福利待遇不能體現(xiàn)多勞多得、同工同酬，