兩種初中數(shù)學(xué)新教材中新增知識(shí)的比較研究.pdf

1、正確把握課改的方向，理解、掌握新版教材的特點(diǎn)是十分必要的。在對(duì)課程含義分析的基礎(chǔ)上，得到課程與教材的關(guān)系：課程的最終落腳點(diǎn)表現(xiàn)為教材。教材是課程的物質(zhì)承擔(dān)者，它基于課程的理念并體現(xiàn)著課程。新教材的編制必須是在傳統(tǒng)教材及國(guó)內(nèi)外教材的比較、批判、借鑒的基礎(chǔ)上組織內(nèi)容，設(shè)計(jì)層次。比較北師大版初中數(shù)學(xué)教材(簡(jiǎn)稱“北師大版”)與浙教版的初中數(shù)學(xué)教材(簡(jiǎn)稱“浙教版”)能更好把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的理念。從課程中所蘊(yùn)涵的實(shí)踐課程層面得到課

2、程、教材以及兒童三者之間的關(guān)系：課程的目標(biāo)為了促進(jìn)兒童的發(fā)展，而教材則充當(dāng)著橋梁與紐帶的作用。因而為了能夠更突顯出數(shù)學(xué)新課程的理念，也使教材能夠充分發(fā)揮它的價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)新教材的研究定位于使用不同新教材的教學(xué)實(shí)踐比較。 為了使這一研究問(wèn)題更為深刻、具體并具有廣泛的意義，就對(duì)其他學(xué)者對(duì)新課程中數(shù)學(xué)新教材的比較研究進(jìn)行綜述，并為新教材比較研究找到一個(gè)研究視角：從新教材中新增知識(shí)的角度。在具體的研究中，選取北師大版與浙教版的初中數(shù)學(xué)新教

3、材作為載體，分別從宏觀與微觀兩個(gè)層面對(duì)新教材中新增知識(shí)進(jìn)行比較。在宏觀層面關(guān)注的是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)新教材編寫的要求，教材編寫的理論依據(jù)及課程的螺旋式設(shè)計(jì)等。在微觀層面，分別從計(jì)算器運(yùn)用、函數(shù)新增知識(shí)、視圖與投影及統(tǒng)計(jì)與概率四個(gè)角度，對(duì)數(shù)學(xué)新教材中新增知識(shí)的進(jìn)行具體比較。無(wú)論是哪一個(gè)層面的研究，都得到這樣的結(jié)論，數(shù)學(xué)新教材在實(shí)施過(guò)程時(shí)，的確存在不同的問(wèn)題。在其中涉及到更多的是學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)與理解教材設(shè)計(jì)意圖的存在差距。 最后，