大學(xué)文化視野下的大學(xué)發(fā)展研究.pdf

1、本研究試圖從高等教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的角度，對(duì)大學(xué)這一獨(dú)特的人類文化機(jī)構(gòu)的文化基因及其組織發(fā)展進(jìn)行理論探討，把大學(xué)發(fā)展置于大學(xué)文化的視野中加以審視，尋求大學(xué)發(fā)展的文化邏輯。即從文化的視角，以大學(xué)文化與大學(xué)發(fā)展的關(guān)系為核心，把大學(xué)文化作為大學(xué)發(fā)展中的一個(gè)中心要素，以大學(xué)文化這一具有多重含義的概念為文章展開的邏輯起點(diǎn)，運(yùn)用歷史法、比較法、個(gè)案分析法、辯證邏輯從抽象上升到具體等方法，從大學(xué)及文化結(jié)構(gòu)要素分析入手，探究大學(xué)文化的概念、

2、本質(zhì)、內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)與功能；以及大學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵、特征及其制約因素。文章討論了大學(xué)文化及其發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和問(wèn)題；并就大學(xué)精神文化與大學(xué)發(fā)展、大學(xué)制度文化與大學(xué)發(fā)展、大學(xué)物質(zhì)文化與大學(xué)發(fā)展、大學(xué)環(huán)境文化與大學(xué)發(fā)展等諸種聯(lián)系，從大學(xué)發(fā)展的“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”等幾個(gè)緯度進(jìn)行比較分析，找出大學(xué)文化對(duì)于大學(xué)發(fā)展的功能與影響機(jī)制。然后，運(yùn)用實(shí)證的方法對(duì)大學(xué)文化與大發(fā)展之關(guān)系進(jìn)行論證與分析，最后，將大學(xué)文化的研究放進(jìn)大學(xué)發(fā)展的實(shí)踐中，提出加強(qiáng)

3、大學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本對(duì)策，從而探尋大學(xué)發(fā)展研究的新的理論視角。 本研究的主要內(nèi)容與基本結(jié)論主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，探討大學(xué)文化與大學(xué)發(fā)展的理論依據(jù)，重點(diǎn)討論大學(xué)文化及大學(xué)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、要素、結(jié)構(gòu)等基本理論內(nèi)容，認(rèn)為大學(xué)文化是以大學(xué)為載體，在大學(xué)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)歷屆師生的傳承和創(chuàng)造而逐漸積淀的大學(xué)理念、大學(xué)精神、大學(xué)使命、學(xué)術(shù)氛圍、大學(xué)制度、價(jià)值觀念、學(xué)風(fēng)校風(fēng)、科技成果的物質(zhì)形態(tài)、校園環(huán)境

4、、行為模式等物質(zhì)成果和精神成果的總和。其基本要素包括大學(xué)精神文化、大學(xué)制度文化、大學(xué)物質(zhì)與環(huán)境文化等三個(gè)方面，它們以相互關(guān)聯(lián)的方式存在著的。而大學(xué)發(fā)展是大學(xué)自身實(shí)現(xiàn)數(shù)量擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、效益最佳的過(guò)程。大學(xué)文化與大學(xué)發(fā)展存在互動(dòng)與共生之關(guān)系，而高深知識(shí)則是二者實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共生之橋。 其次，承接上述理論分析之基礎(chǔ)，本文梳理了大學(xué)文化與大學(xué)發(fā)展關(guān)系發(fā)展的歷史脈絡(luò)，分析世界大學(xué)發(fā)展中大學(xué)文化生成與傳承的狀態(tài)及其對(duì)大學(xué)發(fā)展的影響與作

5、用。 其三，探究大學(xué)文化與大學(xué)發(fā)展的作用機(jī)制。重點(diǎn)分析大學(xué)文化自身所具有的促進(jìn)大學(xué)發(fā)展的獨(dú)特因素以及大學(xué)文化與大學(xué)數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展作用與影響的內(nèi)在機(jī)理。本文認(rèn)為大學(xué)文化本身含有促進(jìn)其影響與促進(jìn)大學(xué)發(fā)展的獨(dú)特因素，主要表現(xiàn)為科學(xué)性、氣質(zhì)性、規(guī)范性、精神性、默化性等。同時(shí)，大學(xué)文化對(duì)大學(xué)發(fā)展促進(jìn)功能的發(fā)揮機(jī)制又體現(xiàn)為大學(xué)文化主客體的相互作用及其影響。 其四，以比較的視角，重視大學(xué)文化研究的實(shí)證分析方法，分別選取

6、世界大學(xué)發(fā)展的最發(fā)達(dá)國(guó)家——美國(guó)的哈佛與斯坦福兩所世界知名大學(xué)以及我國(guó)大學(xué)的兩所優(yōu)秀代表北大與清華，進(jìn)行其大學(xué)發(fā)展中大學(xué)文化的導(dǎo)引作用的具體分析，為指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的大學(xué)文化建設(shè)與大學(xué)發(fā)展提供實(shí)證經(jīng)驗(yàn)。 其五，總結(jié)上述分析，應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)文化覺(jué)醒的呼喚，進(jìn)一步闡明大學(xué)文化對(duì)于大學(xué)發(fā)展的重要意義，同時(shí)分析了新世紀(jì)依然影響我國(guó)大學(xué)發(fā)展的文化因素。據(jù)此，提出加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)文化建設(shè)的繼承性、創(chuàng)新性與適應(yīng)性等若干原則，探索提出了以大學(xué)文化推進(jìn)大