通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的英語自主創(chuàng)新.pdf

1、許多年業(yè),"聾啞英語"、"應(yīng)試英語"一直是困擾中國中學(xué)英語教學(xué)的一大難題.導(dǎo)致了一些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低落,缺乏積極的探究與思考,更談不上學(xué)業(yè)上的自主及創(chuàng)新了.隨著西方文化的滲透和影響,英語教學(xué)的中心已經(jīng)由關(guān)清高教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)."轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式"作為中國基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)被寫進(jìn)了《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》中.從研究性學(xué)習(xí)入手,不僅要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式.研究性學(xué)習(xí)以解決實(shí)際問題的邏輯順序?yàn)橹骶€,關(guān)

2、注培養(yǎng)思維能力,特別是創(chuàng)造思維的發(fā)展.根據(jù)建構(gòu)主義理論以及相關(guān)的認(rèn)知理論,人本主義理論和社會(huì)互動(dòng)理論,知識是由個(gè)人建構(gòu)的,而不是他人傳授的,這就強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心,學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的觀念.它針對傳統(tǒng)教學(xué)體系中的理論性與操作性缺陷提出了一系列解決方法,其核心觀點(diǎn)是:給學(xué)生提供足夠的思維時(shí)空,使其主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其自身的創(chuàng)造力.這與中國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想相契合.基礎(chǔ)教育改革的重要課題是要積極推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與終身教育.