交往的心理學(xué)審思及其在教育改革中的理性定位.pdf

1、交往是一個生活氣息濃厚的富有心理學(xué)意義的學(xué)術(shù)概念,其研究具有豐厚的、堅實的心理學(xué)理論背景.它是交往個體之間物質(zhì)和精神的相互交換(或交流)、相互作用、相互溝通的過程;它表現(xiàn)出人心靈上的平等、共享、競爭、合作、沖突、理解、包容等等千姿百態(tài)的豐滿的心理活動和個性;它最終使"每個人在社會中成長,為完成個人人格的'同一性'即社會化發(fā)揮重要作用".教育活動中的交往更是教育個體之間的精神交流和心靈碰撞,是教育個體間有關(guān)知識信息、成長活動的交流、互動過

2、程,它包括知識內(nèi)容的傳授、生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟、意志行為的規(guī)范等一切需要心理活動參與并促使心理健康成長的過程.所以,交往是教育的一種美妙方式,是教育改革實踐的重要內(nèi)容.但現(xiàn)實的交往也有消極的一面,如交往的需要是有限的,交往中存在著種種壓力、心理障礙以及諸多殘酷的不良慣習(xí),因此交往在教育實踐中不一定會產(chǎn)生如哲學(xué)所倡揚的"滿足精神需要、心靈的悟?qū)?、情感的交融、民主、平等、實現(xiàn)個體生命價值等等"的教育實效.那么,我們從心理學(xué)層面用交往的觀點來審視和