基于信息技術(shù)環(huán)境的大學(xué)物理（電磁學(xué)）課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、大學(xué)物理是高校理工科的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,其基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在它是學(xué)好一切自然學(xué)科的基礎(chǔ),并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)與方法基礎(chǔ),而且學(xué)好物理本身就是作為高科技社會(huì)成員的應(yīng)有基礎(chǔ)和素質(zhì).然而,當(dāng)我們對(duì)現(xiàn)今大學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行考察時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要,大學(xué)物理教學(xué)陷入了一個(gè)尷尬的局面.其中最主要的問(wèn)題就是,現(xiàn)在的大學(xué)物理課程無(wú)論是教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式,都過(guò)于傳統(tǒng),無(wú)法與現(xiàn)在的教育環(huán)境——信息

2、技術(shù)環(huán)境相適應(yīng).針對(duì)這一情況,本論文圍繞著基于信息技術(shù)環(huán)境的大學(xué)物理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究.首先,在對(duì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等理論進(jìn)行回顧和分析的基礎(chǔ)上,本文詳細(xì)分析了對(duì)基于信息技術(shù)環(huán)境的課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的要求、內(nèi)容以及應(yīng)該遵循的原則.其次,本文以高等職業(yè)技術(shù)教育中的大學(xué)物理課程為例,詳細(xì)闡述了如何進(jìn)行基于信息技術(shù)環(huán)境的大學(xué)物理課程的教學(xué)設(shè)計(jì),主要涉及課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)等