化學(xué)工具軟件在高中化學(xué)新課程中的應(yīng)用研究.pdf

1、高中化學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究的方式來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，新型的課程和教學(xué)形式的實(shí)現(xiàn)需要以信息技術(shù)與課程整合、相關(guān)的化學(xué)工具軟件構(gòu)成的教學(xué)平臺(tái)來(lái)支持。論文選擇了化學(xué)工具軟件在高中化學(xué)新課程中的應(yīng)用為課題進(jìn)行理論和實(shí)踐性的研究。本研究對(duì)信息技術(shù)與化學(xué)新課程整合的基本思想、化學(xué)工具軟件的教學(xué)功能及將其應(yīng)用于高中化學(xué)新課程的教學(xué)模式做了理論層面上的研究，并分別從化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M、試卷編制和結(jié)構(gòu)繪圖三個(gè)維度選擇了“仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“化學(xué)金排”

2、和ChemSketch三款化學(xué)工具軟件。在南京市兩所中學(xué)對(duì)高中化學(xué)教師和學(xué)生以選修課、校本課程和專題講座等形式進(jìn)行了化學(xué)工具軟件的應(yīng)用研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專題匯報(bào)、訪談和考試數(shù)據(jù)分析等方式來(lái)探索在高中化學(xué)教與學(xué)中的應(yīng)用效果。研究表明，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，探究與創(chuàng)新能力均有所提高；解決了化學(xué)教師在教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了教學(xué)的有效性。論文研究成果與結(jié)論可為化學(xué)教師在信息技術(shù)與課程整合領(lǐng)域的應(yīng)用與實(shí)踐提供參考和借鑒。