關(guān)于河西區(qū)幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究.pdf

1、幼兒教師職業(yè)幸福感是其職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量其工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。關(guān)注這一主題，不僅有助于提升幼兒教師工作生活質(zhì)量，而且有助于提高幼兒教育質(zhì)量。本研究從歷史生態(tài)的視角，綜合運用問卷法、訪談法、文獻(xiàn)法等研究方法，初步對幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀、影響因素、特征以及與其他因素之間的關(guān)系等問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，并在此基礎(chǔ)上提出提高幼兒教師職業(yè)幸福感的方法和措施。從總體上來說，幼兒教師職業(yè)幸福感現(xiàn)狀不容樂觀；幼兒教師職業(yè)幸福感與工作成就感、

2、自己認(rèn)為的社會地位、工作感受狀況、組織提供給教師個人發(fā)展機(jī)會、教師主動獲得個人發(fā)展機(jī)會等因素之間存在顯著性相關(guān)；工作在不同級別幼兒園、不同人際關(guān)系氛圍中的幼兒園教師，其職業(yè)幸福感存在顯著性差異：幼兒教師獲得職業(yè)幸福感的主要原因有：領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定、工作中常能獲得成功、幼兒的天真可愛、家長的支持和肯定等；而幸福感失落的主要原因有：工作機(jī)械繁瑣、家長的不理解、工作沒有安全感和穩(wěn)定感等：幼兒教師職業(yè)幸福感存在一定變化規(guī)律；積極的師幼關(guān)系、以審