新課程理念下高中地理課堂自主學習能力培養(yǎng)研究.pdf

1、面對21世紀終身教育和社會化學習的出現(xiàn)，教師必須給學生一種獨立獲取知識的能力，使其終生不斷跟上時代發(fā)展的步伐。筆者認為，自主學習能力使終身學習成為可能。 論文首先在介紹自主學習國內(nèi)外研究概述的基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)有研究成果，提出存在的問題：高中自主學習的課堂教學模式的研究幾乎還是空白；現(xiàn)有地理課堂教學主要模式，如導(dǎo)學--討論模式、指導(dǎo)--探索模式等實質(zhì)還是一種教師主導(dǎo)的受控教學模式．這種模式以知識傳授、技能掌握為核心目標，未能充分激發(fā)

2、學生的自我意識，促進其認知的發(fā)展，不能有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力。然后，針對這一系列的問題，從理論上對地理課堂自主學習培養(yǎng)進行可行性研究，提出對應(yīng)策略：轉(zhuǎn)變觀念，給學生的自主學習提供良好的環(huán)境；激發(fā)學生的內(nèi)在動機。在此基礎(chǔ)上，將自主學習應(yīng)用于教學實踐。具體操作步驟如下：確定自主學習目標；激發(fā)自主學習創(chuàng)新動機；指定對應(yīng)教材內(nèi)容；自主學習檢查；集體討論自主學習內(nèi)容；教師引導(dǎo)自主學習；學生交流；聯(lián)系自主學習內(nèi)容；后續(xù)自主學習研究。最后，以實