中學(xué)語文研究性閱讀教學(xué)的理論與實(shí)踐.pdf

1、研究性閱讀是一種比較高級的閱讀方式，它的目的是通過收集資料、整理觀點(diǎn)、分析研究來創(chuàng)新，來提出新觀點(diǎn)，建立新思想。在中學(xué)階段，研究性閱讀是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力為目的的新的必修課程——“研究性學(xué)習(xí)”的重要組成部分，也是在語文教學(xué)中運(yùn)用新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的“探究學(xué)習(xí)方式”的一種有效手段。但是，什么是研究性閱讀?研究性閱讀有哪些特點(diǎn)?它與一般的研究性學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)有什么聯(lián)系和區(qū)別?怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性閱

2、讀?許多語文教師對這些問題的認(rèn)識并不統(tǒng)一，在教學(xué)實(shí)踐中也往往不知如何操作，或者行之效果不佳，甚至完全變樣。本文正是在這種新一輪課改大力倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)的背景下，著眼于目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，陳述自己對語文研究性閱讀教學(xué)的一些理論思考和實(shí)踐探索，以期對處于起步階段的研究性閱讀有所裨益。 論文由六章構(gòu)成。第一章簡要闡述了選題的背景和研究的現(xiàn)實(shí)意義。第二章在對相關(guān)材料分析的基礎(chǔ)上對研究性閱讀和研究性閱讀教學(xué)做出了自己的界定：研究性閱讀是指在

3、課堂或課外閱讀過程中，學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)等方式研讀文章，獲取信息，掌握閱讀策略，在閱讀中聯(lián)系社會生活，進(jìn)而內(nèi)化為解決實(shí)際問題的能力的閱讀活動。以研究性閱讀為主要方法，學(xué)習(xí)閱讀策略為初級目標(biāo)，使學(xué)生成為一個(gè)自覺的讀者，并在閱讀中提高學(xué)習(xí)和生活的能力為終極目標(biāo)的閱讀教學(xué)活動就是研究性閱讀教學(xué)。本章還分析了研究性閱讀的主要理論依據(jù)。三、四兩章對語文研究性閱讀教學(xué)的特點(diǎn)、目標(biāo)進(jìn)行了論述。第五章則著重從研究性閱讀教學(xué)的策略、設(shè)計(jì)以及類型三