職專學(xué)生閱讀興趣的缺失及對策研究.pdf

1、閱讀過程是學(xué)生借助文本與作者對話的心理過程。閱讀教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、表達(dá)、鑒賞評價的過程。當(dāng)學(xué)生存在閱讀興趣缺失這個問題的時候，教師應(yīng)當(dāng)在文本、學(xué)生、教法三者間找到一個切合點。 當(dāng)某個學(xué)生出現(xiàn)閱讀興趣缺失情況，背后隱藏著很多亟待解決問題：此學(xué)生的各項學(xué)習(xí)功能及心理狀態(tài)是否適合閱讀此類文本。教師是否理解此學(xué)生的特點、水平并依此設(shè)立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。教師是否采用了合理并有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生閱讀。 本文第一章從學(xué)生閱

2、讀風(fēng)格、學(xué)習(xí)心理規(guī)律、教學(xué)閱讀目標(biāo)、教師教學(xué)方法四方面闡述它們與閱讀興趣缺失之間的關(guān)系。力圖找出學(xué)生興趣缺失的原因。 第二章從閱讀四個階段，針對感知、理解、表達(dá)、鑒賞評價各階段特點，注意不同階段采用不同的調(diào)動興趣的方法。 第三章結(jié)合自己的實際工作總結(jié)了對提升閱讀興趣行之有效的五種策略。 本文意在摸索出一條提高學(xué)生閱讀興趣的出路：充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，充分體會文本與學(xué)生之間的感情觸發(fā)點以設(shè)