利用合作學(xué)習(xí)提高高中物理教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文歸納了合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，分析了合作學(xué)習(xí)與新課程的關(guān)系。結(jié)合國(guó)內(nèi)、國(guó)外對(duì)合作學(xué)習(xí)研究情況的分析，認(rèn)為適用于不同學(xué)校教學(xué)實(shí)際的合作學(xué)習(xí)方法、策略和模式，還有待不斷充實(shí)、完善和接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。提出在職業(yè)學(xué)校高中物理教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方法和策略，即有效組織合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生合作技能；借鑒不同合作學(xué)習(xí)類型的優(yōu)勢(shì)，挖掘物理教學(xué)中適宜合作的因素，構(gòu)建適合職業(yè)學(xué)校高中物理教學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式；以單擺的探究活動(dòng)、閉合電路歐姆定律為案例，對(duì)合作學(xué)

2、習(xí)模式在物理教學(xué)中的運(yùn)用，作了具體說(shuō)明；針對(duì)職業(yè)學(xué)校高中學(xué)生的特點(diǎn)，建立良好合作學(xué)習(xí)行為的規(guī)則，借助合作學(xué)習(xí)小組的影響，促使物理教學(xué)的合作學(xué)習(xí)課堂向活潑而有序的狀態(tài)發(fā)展；利用合作學(xué)習(xí)小組開(kāi)展學(xué)生間互助，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫助“學(xué)困生”改善學(xué)習(xí)狀況。 本文通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析得到，合作學(xué)習(xí)有效地改善了職業(yè)學(xué)校高中物理教學(xué)的效果。表現(xiàn)為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣提高，物理課堂上學(xué)生參與和交流的機(jī)會(huì)增多，學(xué)生責(zé)任心加強(qiáng)，學(xué)生