地理新課程有效教學(xué)的理念與策略.pdf

1、2001年我國頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面推進基礎(chǔ)教育課程改革。目前，師生的教學(xué)觀念和方式都已發(fā)生了可喜變化，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教學(xué)方式和多媒體技術(shù)已廣泛運用于中小學(xué)的課堂教學(xué)。然而，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是亟待解決的嚴重問題。沒有教學(xué)的改革，就沒有新課程的成功。因此，在新課程進一步實施的今天，對有效教學(xué)進行研究，就顯得十分迫切與必要。本文以地理新課程理論、地理教學(xué)論、有效教學(xué)論和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論等為指導(dǎo)，從有效教學(xué)的涵義、

2、特征、理論基礎(chǔ)等方面闡述有效教學(xué)的理念，從地理新課程的實施、地理教師的素養(yǎng)等方面分析地理新課程有效教學(xué)的條件，探討了地理新課程有效教學(xué)的策略。論文主要包括以下五個部分：
　　 一、引言。在對有效教學(xué)的研究背景和有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上提出有效教學(xué)的研究意義和研究思路。
　　 二、有效教學(xué)理念。地理新課程有效教學(xué)應(yīng)當是按照國家教育方針和課程計劃的要求，在規(guī)定的時間和地點，師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益

3、和效率促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進步和發(fā)展，使全體學(xué)生都達到地理課程標準所要求的基本標準而組織實施的教學(xué)活動。
　　 三、地理新課程有效教學(xué)的條件。從地理新課程的課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程資源和地理教師的個人品質(zhì)、知識基礎(chǔ)、教學(xué)能力、組織管理能力、反思能力等方面分析了地理新課程有效教學(xué)的條件。
　　 四、地理新課程有效教學(xué)的策略。從準備策略、實施