新課程視閾下的中學(xué)語文課堂調(diào)控藝術(shù)研究.pdf

1、新課程的全新理念，要求教師在自我發(fā)展中不斷提升自身能力，以適應(yīng)新課程視閾下的教學(xué)，滿足教師的專業(yè)化發(fā)展需要；語文課堂教學(xué)的復(fù)雜性和多變性要求教師隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，這樣才能保證教學(xué)的成功。調(diào)控藝術(shù)體現(xiàn)了語文教師教學(xué)藝術(shù)的整體水平，更是語文教學(xué)的關(guān)鍵，因此要在新課程改革中重新審視和定位。
　　傳統(tǒng)的語文課堂調(diào)控是專制型模式化的，我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)以“教師權(quán)威”和“知識(shí)本位”為價(jià)值取向，沒有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體來看待，因

2、此課堂調(diào)控呈現(xiàn)出僵化的模式，基本上表現(xiàn)為單向的傳輸與被動(dòng)的接受。教學(xué)的重心是“以教定學(xué)”，以教代學(xué)，課堂教學(xué)被簡化為工藝流程式的程序化操作，這必然使課堂教學(xué)失去它應(yīng)有的張力和豐富的生命活力。而新課程視閾下的語文課堂調(diào)控是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，課堂教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”，其特點(diǎn)是“以學(xué)定教”，以教促學(xué)，最終指向?qū)W生的和諧的身心世界。教師的角色不再是生硬的教育者、灌輸者，而是與學(xué)生平等的對(duì)話者，是課堂活動(dòng)的策劃者、組織者和促進(jìn)者，是學(xué)生

3、賞析、理解、思考的點(diǎn)撥者。語文課堂要在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。這對(duì)語文教師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。
　　語文教師要培養(yǎng)自己的課堂調(diào)控能力，提升自己的課堂教學(xué)藝術(shù)，在課前要進(jìn)行常規(guī)預(yù)設(shè)和調(diào)控預(yù)設(shè)，在教學(xué)過程中要靈活調(diào)控課堂的情勢(shì)與節(jié)奏，因勢(shì)利導(dǎo)，并運(yùn)用語言調(diào)控、提問調(diào)控、機(jī)智調(diào)控的方法，建構(gòu)互動(dòng)生成、高效優(yōu)質(zhì)的課堂。調(diào)控藝術(shù)的研究旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健

4、全和諧的人格。它是建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。本文堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，立足于中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探索調(diào)控藝術(shù)與教學(xué)情境的內(nèi)在關(guān)系，尋找高效、靈活的調(diào)控方法，希望能為廣大語文教師的教學(xué)提供幫助。
　　全文共分四個(gè)部分:
　　第一部分:闡述語文課堂調(diào)控藝術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)。明確調(diào)控藝術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，并對(duì)當(dāng)今中學(xué)語文課堂調(diào)控方式進(jìn)行辨析。
　　第二部分

5、:闡述語文課堂調(diào)控藝術(shù)研究的理論基礎(chǔ)及意義。依據(jù)人本主義理論和語文教育哲學(xué)來揭示語文課堂調(diào)控藝術(shù)的理論基礎(chǔ)，明確語文課堂調(diào)控藝術(shù)研究的意義。
　　第三部分:具體論述語文課堂教學(xué)調(diào)控藝術(shù)的實(shí)施策略與方法。從語文課堂的調(diào)控設(shè)計(jì)、調(diào)控過程、調(diào)控方法三個(gè)方面，探索獲取提高語文課教學(xué)調(diào)控藝術(shù)技能的途徑和方法，使語文教學(xué)活動(dòng)富有實(shí)效，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。
　　第四部分:探討語文課堂調(diào)控藝術(shù)的養(yǎng)成，從語文教師要擁有自由的心靈、語文教師要