中學(xué)語文課堂管理的情感化.pdf

1、近些年來，課堂管理作為課堂活動(dòng)的組成部分愈加受到教育工作者的重視。如何對(duì)課堂實(shí)施有效的管理，使其保障教學(xué)的順利進(jìn)行，已經(jīng)成為了教學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。本論文研究的意義是對(duì)當(dāng)今語文課堂管理存在的問題及其成因進(jìn)行分析，并試圖通過將課堂管理理論和語文學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合的方式來找尋提高課堂管理有效性的辦法。具體來說，就是把課堂管理理論中柔性、溫和的理念應(yīng)用于語文課堂，使之形成情感化的管理模式，并提出將情感化語文課堂管理實(shí)施于教學(xué)的具體作法。
　

2、　 本文從四個(gè)方面入手：第一、簡(jiǎn)要論述課堂管理的內(nèi)涵、內(nèi)容以及功能，描述中學(xué)語文課堂管理的現(xiàn)狀和不足，并對(duì)其原因進(jìn)行分析，論證情感化語文課堂管理的理念是適于語文課堂的。第二、對(duì)認(rèn)知心理學(xué)理論，建構(gòu)主義心理學(xué)理論，馬斯洛需求理論進(jìn)行研究，提出強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用、鼓勵(lì)學(xué)生參與、重視對(duì)學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)是情感化語文課堂管理實(shí)施的關(guān)鍵。第三、具體談一談情感化語文課堂管理的特點(diǎn)，即情感化語文課堂管理是體現(xiàn)人文精神的管理，是注重詩意課堂氣氛營(yíng)造的