河南省中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價體系的研究.pdf

1、教學質(zhì)量是教育工作的根本，對教學質(zhì)量的評估是教育主管部門和學校對教學計劃、人才培養(yǎng)、教學過程、教學結(jié)果的科學性、合理性進行監(jiān)控的有效手段。為貫徹落實國家對中等職業(yè)教育發(fā)展的要求，全國大部分省份制訂了結(jié)合本地實際的中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價體系，河南省教育主管部門也于2009年成立了教學評估辦公室，著力研究制定適合河南實際的評價體系，開展對中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量評估工作。
　　 學校內(nèi)部的教學質(zhì)量評估工作經(jīng)過多年的完善與修訂，已取得

2、了顯著的成效，基本形成了對行政人員、班主任和教師多主體及教學計劃、教學目標等多層面的教學質(zhì)量評價體系。但是，量化考核指標、提升主體認識、完善評估辦法等是目前教學質(zhì)量評估工作中存在的問題和難題。結(jié)合河南省經(jīng)濟發(fā)展及市場用人需求的實際，建立多元化評價標準、把評估過程和結(jié)果有效整合、建立企業(yè)學校共同參與評估，構(gòu)建適合河南省職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的中等職業(yè)學校教學質(zhì)量評價體系是本文研究的重點。
　　 本文采取問卷調(diào)查法、座談法、文獻研究法，并