高校體育課程小型化、課題化構(gòu)建與思考.pdf

1、至2002年《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》頒布以后，高校體育課程改革形成課程模式多樣化的局面，但是，目前高校的情況較多的是單一的選項(xiàng)課教學(xué)，這種重復(fù)了高中階段的選項(xiàng)課教學(xué)是否是大學(xué)體育課程的必然選擇，這是值得我們進(jìn)一步思考的問題。另外也有不少學(xué)校也開設(shè)了其他多種多樣的課程，如校定必修和拓展類課程。現(xiàn)在拓展出的高校體育課程小型化、課題化只是高校體育課程中的一類不是全部，它解決三個(gè)問題--特定目標(biāo)、特定內(nèi)容、特定的組織形式，以適應(yīng)高校

2、體育課程改革的實(shí)際需要，課題的重要觀點(diǎn)是改變以往的體育課程單一化傾向，推進(jìn)高校體育課程的拓展，實(shí)現(xiàn)高校體育課程的進(jìn)一步個(gè)性化與多元化。 關(guān)于課程小型化、課題化的開設(shè)，北京大學(xué)和深圳大學(xué)的體育課中都開始實(shí)施，這些學(xué)校在開設(shè)小型化、課題化的課程中，已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)。 筆者認(rèn)為，高校中開設(shè)的體育必修課144課時(shí)分為三種：選項(xiàng)教學(xué)、校定必修和拓展類。本課題著重研究的是在二、三類必修課教學(xué)中開設(shè)小型化、課題化課程，如果以36課時(shí)一個(gè)