我國高校學(xué)生管理中的侵權(quán)問題探析.pdf

1、現(xiàn)代法治社會，教育的發(fā)展應(yīng)以民主、法治為導(dǎo)向。在我國高等教育改革中，高等學(xué)校成為改革的重心，在“依法治國”具體化為高等教育領(lǐng)域的“依法治?！钡慕裉欤咝W(xué)生管理的關(guān)鍵就在于正確解決高等學(xué)校的管理權(quán)力與學(xué)生合法權(quán)利之間的關(guān)系，在公共利益和個人利益之間維持必要的平衡。這就需要我們明確高校和學(xué)生的法律地位，進(jìn)一步明確高校和學(xué)生的法律關(guān)系以及在學(xué)校期間學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利，在此之上反觀高校的學(xué)生管理中侵權(quán)問題，分析其原因，并尋解決之對策。

2、 本文選擇“高校學(xué)生管理的侵權(quán)問題”作為研究對象，首先從分析我國高校的法律地位以及其與學(xué)生的法律關(guān)系入手，在界定出高校與學(xué)生的法律關(guān)系的框架之下，學(xué)生應(yīng)該享有的權(quán)利，并結(jié)合案例說明目前學(xué)生管理中侵犯學(xué)生權(quán)利的狀況，并分析產(chǎn)生這些管理行為的原因，探討高校學(xué)生管理中規(guī)范學(xué)校權(quán)力，保障學(xué)生權(quán)利不受侵犯的途徑。 本研究是規(guī)范研究，主要采用文獻(xiàn)分析法和比較研究法，并結(jié)合典型案例進(jìn)行實(shí)踐研究。論文體系分為引言、正文、結(jié)語三部分。論文主體分為

3、四部分:第一部分，從分析高校與學(xué)生的法律地位出發(fā)，在分析現(xiàn)實(shí)中高校與學(xué)生法律地位的偏差基礎(chǔ)之上，對高校和學(xué)生進(jìn)行了重新定位。明確了高校公務(wù)法人的地位和學(xué)生的權(quán)利主體地位。并在此之上進(jìn)一步明確了在這種地位之下，學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系，這是解決學(xué)生管理侵權(quán)的理論基礎(chǔ)。第二部分，提出了學(xué)生應(yīng)享有的基本權(quán)利，學(xué)生作為權(quán)利主體享有的權(quán)利是廣泛的，但是從我們國家的立法來看并沒有以法律的形式明確學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利，這在就給高校的管理實(shí)踐帶來困擾，所以

4、，以大學(xué)生為考察對象，將一些特別容易受侵害的權(quán)利進(jìn)行列舉并加以分析。第三部分，分析高校學(xué)生管理侵權(quán)的原因，造成學(xué)生管理侵權(quán)的原因是多方面的，概括來講管理理念缺乏法治精神，管理體制不完善以及管理制度的法制缺失和管理行為的不夠規(guī)范是其主要原因。第四部分對高校學(xué)生管理侵權(quán)問題提出解決對策，從管理理念、管理體制、管理制度、管理行為等方面提出了改變高校學(xué)生管理侵權(quán)狀況的對策。我國長期以來形成的以行政手段為主要的治校方式，已無法適應(yīng)全球化趨勢下高等

5、教育走向的需要。高校學(xué)生管理工作應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育人觀念，樹立法治理念，即以權(quán)利作為人才培養(yǎng)的生長點(diǎn)和立足點(diǎn)。即確立權(quán)利本位的價值取向，以學(xué)生權(quán)利的實(shí)現(xiàn)程度作為衡量工作的價值標(biāo)準(zhǔn)。要在實(shí)施科學(xué)管理的同時，充分尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人。經(jīng)過20多年的努力，我國學(xué)生管理法制建設(shè)已有一定基礎(chǔ)，但仍然存在一些問題，諸如法律體系各層次間有沖突、法律制定上有疏漏、立法上有空白、法規(guī)操作性不強(qiáng)等問題。有必要結(jié)合實(shí)際，對這些問題進(jìn)行深刻反思，并提出解決問題的