河南農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)與職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系研究.pdf

1、全面建設(shè)小康社會(huì)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)一直是全面小康社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有農(nóng)村達(dá)到小康，全面小康才有希望；只有農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，才能全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。從現(xiàn)實(shí)性看，河南是一個(gè)人口大省，也是一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，“三農(nóng)”問(wèn)題更加突出。大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是農(nóng)村職業(yè)教育意義重大，直接關(guān)系著全省工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化進(jìn)程。如何解決好三農(nóng)問(wèn)題，推進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中部崛起是一個(gè)重大課題。職業(yè)教育是我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部

2、分，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技能型實(shí)用人才的重要任務(wù)，在實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中一直發(fā)揮著重要作用。但是職業(yè)教育一直是我國(guó)教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。那么在農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)中，作為職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村職業(yè)教育如何改革與發(fā)展、如何才能更好發(fā)揮職業(yè)教育的功能和作用，應(yīng)該是個(gè)需要加強(qiáng)研究的問(wèn)題。作為一般意義上的命題，農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)自然需要大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村職業(yè)教育，二者關(guān)系十分明了，無(wú)須多談，但是事實(shí)往往是無(wú)論職業(yè)教育如何發(fā)展(包括城鄉(xiāng)職

3、業(yè)教育)似乎都與農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)關(guān)系不大，沒(méi)有改變農(nóng)村的落后面貌，導(dǎo)致這樣狀況的內(nèi)在原因何在?又究竟如何加以解決?這也是本論該論文所要研究和回答的問(wèn)題。 本論文從農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)與發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)系研究中，論證農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)必須大力發(fā)展職業(yè)教育這一正確命題，一要充分認(rèn)識(shí)我省職業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足之處；二要深入調(diào)查研究，分析我省全面建設(shè)小康社會(huì)、特別是農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)的現(xiàn)狀及與職業(yè)教育發(fā)展程度的密切聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查研究，真

4、實(shí)了解廣大農(nóng)村學(xué)生的上學(xué)需求和家長(zhǎng)的期望，以及職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)中的重要作用，從而發(fā)現(xiàn)我省職業(yè)教育發(fā)展的正確方向和思路。進(jìn)一步探討職業(yè)教育如何改革與發(fā)展才能真正有效地推進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)進(jìn)程，切實(shí)幫助農(nóng)民脫貧致富、農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展、農(nóng)村擺脫落后面貌。 論文把大力發(fā)展職業(yè)教育納入到河南全省農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)的大局之中來(lái)進(jìn)行全面的分析論證，揭示大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)推進(jìn)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)的特殊意義。深入剖析當(dāng)前不少職業(yè)學(xué)校存在

5、的辦學(xué)定位不準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)、特色不明確、適應(yīng)性差、辦學(xué)效益和質(zhì)量不高的癥結(jié)所在，為進(jìn)一步改進(jìn)我省職業(yè)技術(shù)教育提供有益的借鑒。作者提出：河南農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對(duì)全省農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)具有重要作用，全面建設(shè)小康社會(huì)需要大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其是大力發(fā)展中等職業(yè)教育。在發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中必須深化農(nóng)村職業(yè)教育綜合改革，加大政府經(jīng)費(fèi)支持力度，構(gòu)建完善的職業(yè)教育體系，建立農(nóng)村職業(yè)教育“本土化”模式，實(shí)施人才向農(nóng)村分流，推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)程，以早日實(shí)現(xiàn)城

6、鄉(xiāng)一體化的全面的小康社會(huì)。農(nóng)村職業(yè)教育要走“本土化”、人才培養(yǎng)去向要“多元化”的道路、政府經(jīng)費(fèi)支持實(shí)現(xiàn)義務(wù)化等一系列具體改革措施與建議。本論文的研究以期對(duì)我省職業(yè)教育的發(fā)展方向和辦學(xué)思路產(chǎn)生積極影響，使廣大職業(yè)學(xué)校端正辦學(xué)理念、明確辦學(xué)方向，對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下如何提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，正確定位，為培養(yǎng)大批各行各業(yè)急需的技能型實(shí)用人才，指出正確的策略和方法。深化改革，大力發(fā)展職業(yè)教育，切實(shí)解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，為中部省份農(nóng)村崛起提供人力技術(shù)