沈陽市初中生“學(xué)習(xí)倦怠”分析與對策.pdf

1、“學(xué)習(xí)倦怠”是在學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，多指學(xué)生個(gè)體因不能有效地緩解學(xué)習(xí)壓力或妥善地應(yīng)付學(xué)習(xí)中的挫折所經(jīng)歷的身心疲憊的狀態(tài)。本文以沈陽市初中生為研究對象，探討在學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)及其表現(xiàn)，分析他們面對學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，解決問題的方式和方法，幫助學(xué)生克服困難，努力學(xué)習(xí)。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有其特殊性。這種特殊性主要是由年齡特點(diǎn)和學(xué)校教育中的特殊階段所決定的。我們知道，初中生正處在身心發(fā)展最為迅速的時(shí)

2、期，這時(shí)期的心理狀態(tài)是動(dòng)蕩、捉摸不定的，面對來自于家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方面的影響和期望，他們極易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心理問題，因此初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，調(diào)整不好，極易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感。同時(shí)，初中生的可塑性是很大的，這也為教育培養(yǎng)理想人才提供了良機(jī)。每個(gè)教育工作者要不失時(shí)機(jī)地抓住這一機(jī)會(huì)，最大限度地科學(xué)利用這種機(jī)會(huì)，從初中生的身心發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，針對產(chǎn)生倦怠心理的誘因?qū)ΠY下藥，改善初中生學(xué)習(xí)狀態(tài)。要促進(jìn)學(xué)生自我的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝一切困難的勇氣

3、和力量。學(xué)校、家長應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來抱有合理的期望，以減輕學(xué)習(xí)壓力。作為學(xué)生個(gè)體，在學(xué)習(xí)壓力面前，不同的學(xué)生會(huì)有不同的感受。我們必須重視化解學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力下產(chǎn)生的焦慮心理、緊張情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)倦怠”現(xiàn)象。 學(xué)生是民族的未來，要加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成與發(fā)展，并且為科學(xué)文化素質(zhì)等方面的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過心理健康教育培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)他們自身的心理承受能力，以及