綜合科學課程的學生學業(yè)評定研究.pdf

1、課程改革是基礎教育改革的核心，逐步推廣實施綜合科學課程是當前我國基礎教育階段新一輪課程改革的重要組成部分。綜合科學課程的目標在于以學生的發(fā)展為本，全面培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)。學生學業(yè)評定如何才能從價值取向上實現(xiàn)綜合科學課程的這一目標？對這一問題展開研究無疑對當前的課程改革具有理論意義和實踐價值。
　　本文以促進學生科學素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展作為研究視角，試圖對上述問題進行探討。首先，通過對傳統(tǒng)科學課程學業(yè)評定存在的弊端和面臨的挑戰(zhàn)進行剖析，

2、闡明綜合科學課程的學生學業(yè)評定應當樹立“以學生發(fā)展為本”的新型評定觀，在此基礎上指出學業(yè)評定必須遵循的幾個原則，即發(fā)展性原則、親和性原則、探究性原則、個性化原則和多元化原則。另外,本文還分析了科學素質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其評定的層次關(guān)系，指出綜合科學課程學業(yè)評定的目標并不囿于對學生當前的學業(yè)進行事實判斷和價值判斷，更為重要的是通過學業(yè)評定促進學生科學素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展?；谝陨涎芯?，本文制定了相應的具有可操作性的學業(yè)評定標準，并對學業(yè)評定如何實施進行