中國兒童母語詞匯量對英語詞匯習(xí)得的影響和學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練.pdf

1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中國兒童母語詞匯量對英語詞匯習(xí)得的影響和學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練姓名：鄒欣欣申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：廖光蓉20071101在詞匯習(xí)得策略訓(xùn)練前后的英語詞匯量測試成績的對比，得出相應(yīng)的詞匯策略訓(xùn)練的效能。論文分為引言，正文和結(jié)論三部分。引言主要介紹了本論文寫作的意圖，對本論文中提及的術(shù)語進(jìn)行了解釋，并對論文的內(nèi)容進(jìn)行了概括說明。。第一章是文獻(xiàn)綜述，簡述了國內(nèi)外與論文相關(guān)已有的研究及觀點(diǎn)。第二章主要簡述了論

2、文的理論框架，包括語言遷移理論、聯(lián)結(jié)理論、語言普遍原理、兒童語言發(fā)展理論、二語習(xí)得理論等理論。第三章是是實(shí)證研究部分，通過實(shí)證研究得出中國兒童母語詞匯量對英語詞匯習(xí)得的影響及詞匯策略訓(xùn)練的效果。第四章結(jié)論部分在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上對中國兒童母語詞匯量對英語詞匯習(xí)得的正、負(fù)遷移的原因進(jìn)行了分析、綜合，并綜述了相適應(yīng)的、有效的詞匯訓(xùn)練策略。結(jié)論部分得出結(jié)論：中國兒童母語詞匯量的增加對英語詞匯習(xí)得有較大的促進(jìn)作用，但同時(shí)又存在負(fù)遷移；相適應(yīng)的詞匯