論高中新課程下差異教學(xué)的基本理念與策略.pdf

1、該文以"面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教學(xué),促進有差異的發(fā)展"為宗旨,展開了高中差異教學(xué)基本理念與策略的論述.全文共分為四個部分.第一部分:引言簡要說明該論文的寫作背景、選題意義及研究方法.第二部分:差異教學(xué)——高中新課程下教學(xué)的應(yīng)然趨勢主要分析高中差異教學(xué)提出的必要性.差異首先是高中新課程下教學(xué)的依據(jù)和資源,并且高中差異教學(xué)是社會多樣性人才的需求和學(xué)生個性化發(fā)展的需要.第三部分:高中新課程背景下差異教學(xué)的外部支持新的高中課程方案要求,

2、課程結(jié)構(gòu)由"同一"走向"選擇"和"多樣",高考由"統(tǒng)一"走向"多元",變革教學(xué)制度等等,這些改革舉措的推行成為差異教學(xué)提出和實施的有力的外部支持.第四部分:高中新課程背景下差異教學(xué)的基本理念論文認為"面對有差異的學(xué)生,實施有差異的教學(xué),促進有差異的發(fā)展"是高中差異教學(xué)的基本理念.該部分詳細闡明了差異教學(xué)是面向全體學(xué)生和面向?qū)W生全部差異的教學(xué);實施有差異的教學(xué)是在解放學(xué)生的同時,明確學(xué)生達到的兩種學(xué)力目標:基礎(chǔ)性學(xué)力目標和發(fā)展性學(xué)力目標;

3、促進有差異的發(fā)展是促進每一個學(xué)生多元智力的發(fā)展而不僅僅是定位于學(xué)生書面語言能力和抽象邏輯能力的發(fā)展.第五部分:高中新課程下差異教學(xué)的基本策略論文著重闡述高中差異教學(xué)的基本策略.第一,以人為本,鼓勵教師學(xué)會反思,發(fā)展成為研究型的教師;第二,促進師生之間的異質(zhì)互賴關(guān)系,形成有效的教學(xué)交往;第三,加強教師之間的通力合作、資源互補,采取小隊教學(xué)策略;第四,診斷學(xué)生的教學(xué)準備知識,采取支架式教學(xué)策略;第五,采取多元化教學(xué)評價策略,其中,包括"以個