小學生家庭教育誤區(qū)及學校干預(yù)對策研究——基于對上海市Q區(qū)農(nóng)民工家庭的調(diào)查.pdf

1、隨著人口流動大規(guī)模地進行,農(nóng)民工以“家庭化”形式進入城市的現(xiàn)象越來越普遍,農(nóng)民工流動的家庭化帶來了農(nóng)民工子女。作為城市的邊緣人,農(nóng)民工隨遷子女的教育問題日益受到人們的關(guān)注和重視。在農(nóng)民工隨遷子女教育中,家庭教育無疑是最為關(guān)鍵和基礎(chǔ)的,它面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn),逐漸成為一個重大的社會問題。本文以社會學、教育學等學科家庭教育理論為指導(dǎo),從農(nóng)民工子女家庭教育的調(diào)查入手,分析其現(xiàn)狀和家庭教育中存在的誤區(qū),試圖從學校管理的角度,為農(nóng)民工隨遷子女的

2、家庭教育提供一些有針對性的意見和建議。
　　 本論文共分五章,第一章:緒論,闡述本文提出的背景,介紹本文的研究思路和主要研究方法,闡明本文的研究意義；第二章:通過對以往文獻的梳理,進一步從理論上厘清家庭教育的內(nèi)涵；第三章:從實踐層面針對小學中農(nóng)民工隨遷子女家庭教育問題現(xiàn)狀進行調(diào)查,選取本區(qū)具有典型性的5所小學為樣本,通過問卷調(diào)查、深度訪談等方法對他們的家庭教育進行走訪調(diào)查,從而了解本區(qū)小學農(nóng)民工子女家庭教育的現(xiàn)狀及存在的誤區(qū)；第

3、四章:針對農(nóng)民工隨遷子女家庭教育中存在的誤區(qū),從主客觀兩方面尋找其因為所在,主觀因素主要有家長的教育觀念、家長的教育能力和精力等；客觀因素主要有家庭結(jié)構(gòu)、父母的文化程度、職業(yè)以及家庭經(jīng)濟和居住條件等；第五章:從學校管理的角度提出并闡述改善農(nóng)民工家庭教育的有效策略。這部分是在問題的提出、調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上對解決問題出路的思考和闡述。論文從學校管理的角度出發(fā),分別提出了若干有針對性的應(yīng)對策略,如:常規(guī)的家庭教育模式(家長會、家訪、開放日)；