藝校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策研究——以大連藝校為例.pdf

1、藝術(shù)學(xué)校教育作為普通教育和職業(yè)教育之間的特殊教育,其重專業(yè)輕文化的性向已越來(lái)越顯現(xiàn)出它的弊端,語(yǔ)文作為文化課中的基礎(chǔ)課程在教與學(xué)的過(guò)程中面臨著現(xiàn)實(shí)困境,研究其原因,探求解決困境的方法尤為重要。
　　 筆者在大連藝術(shù)學(xué)校工作了五年,對(duì)藝術(shù)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的了解,當(dāng)前藝術(shù)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)了前所未有的“學(xué)習(xí)危機(jī)”。如果藝術(shù)學(xué)校學(xué)生不能改變這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,放任厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)和蔓延,將會(huì)嚴(yán)重的威脅到自身的全面發(fā)展。本文采用訪談等方法,從藝

2、術(shù)教育文化課的一個(gè)學(xué)科--語(yǔ)文,進(jìn)行研究,以大連藝術(shù)學(xué)校為研究對(duì)象,立足個(gè)案,搜集材料,多角度地進(jìn)行研究分析。指出了藝術(shù)學(xué)校在教學(xué)上不重視文化課,而語(yǔ)文教師在教學(xué)上也存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象,并且學(xué)生在語(yǔ)文課堂上也表現(xiàn)出諸多的問(wèn)題,多角度地分析了形成藝術(shù)學(xué)校語(yǔ)文課堂現(xiàn)實(shí)困境的原因,提出一系列具體可操作地轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂困境的對(duì)策:提倡教師在教材的選擇上符合藝校學(xué)生的特點(diǎn),并突出語(yǔ)文的工具性,重視抓學(xué)生的基礎(chǔ),結(jié)合藝校專業(yè)特點(diǎn),開展語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生