時間管理及學習倦怠對大學生思想政治教育的影響.pdf

1、Abstract～一’一‘——一AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterTheAffectiononIdeologicalandPoliticalEducationofTimeManagementandLearningBurnoutByLiuHongJianSupervisor：ProfGeCaoIdeologicalandPoliticalEducationSc

2、hoolOfMarxismNovermber2010摘要摘要大學生時間管理傾向被定義為一種人格特征，即大學生在對于時間的態(tài)度和價值觀念的一種人格特征。它也用來描述人是如何利用和管理時間的。其結(jié)構(gòu)國內(nèi)較為認可的界定方法是三維結(jié)構(gòu)說：時間價值觀、時間效能感、時間監(jiān)控觀。學習倦怠的概念是從對于職業(yè)倦怠研究中得來，是對大學生在學習過程產(chǎn)生一種消極的心理狀態(tài)的描述，即大學生由于各種壓力對學習缺乏各種興趣，從而產(chǎn)生情緒低落、沒有成就感、回避行為等等

3、一系列的消極心理狀態(tài)。目前國內(nèi)外對于學習倦怠的觀點也越來越多，關(guān)注點基本上集中在哪些因素影響學習倦怠，以及學習倦怠與壓力和學習成績等關(guān)系。但是這些都是關(guān)注的直接效應，關(guān)注壓力與學習倦怠中起調(diào)節(jié)作用的變量較少。本研究在查閱文獻的基礎上從時間管理傾向入手研究大學生壓力和學習倦怠的關(guān)系，研究的目的在于通過對時間管理和學習倦怠的及其壓力的關(guān)系，進一步探索學生思想政治教育遇到的各種具體問題，為大學生思想政治教育服務。本研究從在某綜合大學不同的院系

4、選取近600名被試，利用信效度都較為良好的學習倦怠量表，大學生壓力量表以及時間管理傾向行為量表對被試進行施測，然后對所得數(shù)據(jù)進行分析所得結(jié)果入如下：(1)大學生當中都存在中等程度的學習倦怠，學習倦怠的在年級、性別上面都存在顯著差異，大學二年級的學習倦怠程度最高。(2)大學生壓力也處于中等偏高的水平，存在年級和專業(yè)的差異。大學生的時間管理傾向處于一般的水平，有待于提高。(3)大學生壓力與時間管理傾向與大學生學習倦怠顯著相關(guān)，并且大學生時間