小學(xué)信息倫理教育的實(shí)踐研究——以個(gè)人信息保護(hù)為中心.pdf

1、信息技術(shù)的飛速發(fā)展為教育提供無限的可能，同時(shí)也帶來很多問題。其中，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的社會(huì)文明的載體，給人們帶來文明進(jìn)步的同時(shí)，也產(chǎn)生了很多新的倫理道德問題。對(duì)信息道德的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)信息現(xiàn)象和信息行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)成為信息化社會(huì)個(gè)人發(fā)展所具備的最基本素質(zhì)之一。信息倫理教育作為滿足這一社會(huì)需求的有效途徑，其作用不言而喻。 本文分四個(gè)部分以個(gè)人信息保護(hù)為中心，結(jié)合如何對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的理論與教學(xué)實(shí)踐闡述了如何在小學(xué)信息技術(shù)課程中進(jìn)行信息倫理教

2、育。細(xì)化了小學(xué)信息倫理教育的目標(biāo)，豐富了小學(xué)信息倫理教育的內(nèi)容，完善了小學(xué)信息技術(shù)課程體系。對(duì)信息倫理教育的理論與實(shí)踐研究有一定的意義。 第一部分說明了個(gè)人信息的含義、功能以及泄露途徑；探討了個(gè)人信息與隱私、隱私權(quán)的關(guān)系。認(rèn)為個(gè)人信息是隱私的核心組成部分。并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)討論了小學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)的特點(diǎn)、內(nèi)容與原則。為進(jìn)一步的研究做了理論上的鋪墊。 第二部分著重論述了小學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。從法律保護(hù)、兒童網(wǎng)站

3、業(yè)界自律和小學(xué)生自身個(gè)人信息保護(hù)的現(xiàn)狀三方面進(jìn)行了調(diào)查。在大量的調(diào)查研究工作并作分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出小學(xué)生個(gè)人信息保護(hù)的八個(gè)特點(diǎn)：電腦、網(wǎng)絡(luò)日趨普及，已經(jīng)是小學(xué)生日常生活的重要組成部分；信息化的生活環(huán)境發(fā)展極不平衡，地域之間差距較大；學(xué)生家長、教師的網(wǎng)絡(luò)個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)比較薄弱；學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不全面；學(xué)生對(duì)個(gè)人信息法律、法規(guī)所知甚少。信息技術(shù)課程中涉及的個(gè)人信息保護(hù)等信息倫理教育內(nèi)容很少，大多以宣講為主；大多數(shù)學(xué)生缺乏個(gè)人信息

4、保護(hù)的方法指導(dǎo)；大多數(shù)學(xué)生希望了解個(gè)人信息知識(shí)。 第三部分針對(duì)上個(gè)部分調(diào)查研究結(jié)果，通過對(duì)小學(xué)信息倫理的國際比較，根據(jù)我國小學(xué)信息技術(shù)課程的實(shí)際以及個(gè)人信息保護(hù)自身的知識(shí)體系，提出了小學(xué)個(gè)人信息保護(hù)的目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)計(jì)原則。在此理論探討的基礎(chǔ)上，開發(fā)了一個(gè)個(gè)人信息保護(hù)的教學(xué)案例并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。 第四部分是在對(duì)開發(fā)的教學(xué)案例的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)等整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了分析的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)信息倫理教育的目