地理新課程改革理念下的教材內(nèi)容編制研究.pdf

1、新一輪地理課程改革既順應(yīng)了世界范圍內(nèi)的課程改革趨勢(shì)，同時(shí)也因應(yīng)了國(guó)內(nèi)素質(zhì)教育改革的需要。世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的迅速發(fā)展，給地理教育提出許多新的問(wèn)題和任務(wù)，推動(dòng)著地理教育的發(fā)展，并出現(xiàn)一些新的教育理念。如“地理為生活”、“環(huán)境意識(shí)”、“可持續(xù)發(fā)展”等。通過(guò)借鑒國(guó)際上地理課程改革的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際，提出了我國(guó)地理課程改革的基本理念：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式”、“構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程”、“

2、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”、“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制”。 本文主要研究在地理新課程改革理念下教材內(nèi)容的編制問(wèn)題。以“課改”精神為依據(jù)，以現(xiàn)代課程論、教學(xué)論、教材論和相關(guān)學(xué)科理論為指導(dǎo)，對(duì)生活中有用的地理、對(duì)終身發(fā)展有用的地理、探究性活動(dòng)、區(qū)域地理等教材內(nèi)容的編制進(jìn)行了初步探討。然后，以人民教育出版社出版的地理試驗(yàn)教材為例，研究分析了其對(duì)新地理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的體現(xiàn)程度以及其在編制過(guò)程中的思路，試圖從新教材研究

3、中獲得地理教材內(nèi)容編制的有益啟示，為教材建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)今后新版本的教材的建設(shè)與發(fā)展，從而促進(jìn)教材質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的提高。 本文正文共分為五個(gè)部分：第一部分：引言，簡(jiǎn)要介紹我國(guó)地理課程改革的國(guó)內(nèi)外背景，分析了對(duì)地理課程進(jìn)行改革的必要性，并針對(duì)本次課程改革在有關(guān)“課程內(nèi)容改革”方面的要求，提出了地理課程在內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)上應(yīng)采取既保持傳統(tǒng)又注重創(chuàng)新的教材內(nèi)容編制策略。最后，指出進(jìn)行本課題研究的理論和實(shí)踐意義及要解決的幾個(gè)問(wèn)題。

4、第二部分：首先對(duì)理念與教育理念作簡(jiǎn)要的分析；其次，對(duì)國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的理念進(jìn)行了概括性地介紹，接著，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)校文化重建的角度詳細(xì)闡述了我國(guó)新一輪課程改革的基本理念；然后，重點(diǎn)剖析了地理新課程改革的六條理念，以期對(duì)后面的教材內(nèi)容編制指明方向。 第三部分：是本論文的主體，分別對(duì)“生活中有用的地理”、“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”、“探究性活動(dòng)”、“內(nèi)容的呈現(xiàn)方式”、“區(qū)域地理”等教材內(nèi)容在地理新課程理念下

5、的編制進(jìn)行了初步探討，嘗試提出以“案例”或“案例+主題”作為地理課程內(nèi)容選擇、編排與分析組織的一種思路。 關(guān)于“生活中有用的地理”內(nèi)容的編制，本文認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手：選擇與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密的地理內(nèi)容，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)安排教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”內(nèi)容的編制，本文從培養(yǎng)地理學(xué)科能力、滲透人文精神、樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域的方法等方面著眼來(lái)

6、選擇與組織課程內(nèi)容?！案淖兊乩韺W(xué)習(xí)方式”內(nèi)容的編制，主要是在教材中加大“活動(dòng)”的力度，編制出高質(zhì)量的探究性活動(dòng)。“地理教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式”的設(shè)計(jì)，就是要改變以往教材只注重知識(shí)的呈現(xiàn)、注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的狀況，倡導(dǎo)以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)為中心的教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)?！罢J(rèn)識(shí)區(qū)域”部分內(nèi)容的編制，要求要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行選區(qū)及安排教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)“案例”在“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中的運(yùn)用加以探討。 第四部分：從定性和定量?jī)煞矫?/p>

7、對(duì)人民教育出版社出版的《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))教科書(shū)——地理》(七年級(jí))的內(nèi)容編制做出客觀和全面的分析，以印證其對(duì)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和各項(xiàng)具體要求的貫徹，并尋求有效的教材內(nèi)容編制策略。論文剖析了人教版教材編制過(guò)程中體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”、“探究性活動(dòng)”等理念的若干基本策略，并結(jié)合教材中的案例，闡述了體現(xiàn)這些策略的教材編制思路。然后分析和總結(jié)了人教版地理教材呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新點(diǎn)和有益經(jīng)驗(yàn)；在“認(rèn)識(shí)

8、區(qū)域”內(nèi)容編制中，以如何更好的選區(qū)和編排教學(xué)內(nèi)容為視角，對(duì)人教版教材的編制思路進(jìn)行了研究分析。 第五部分：是結(jié)論。通過(guò)對(duì)地理新課程理念下教材內(nèi)容的編制進(jìn)行探討及對(duì)人教版地理(試驗(yàn))教材的剖析，總結(jié)了在地理新課程改革理念下教材內(nèi)容編制應(yīng)遵循的原則和應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 本文的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在：對(duì)教材內(nèi)容編制的含義進(jìn)行了界定；首次從教材內(nèi)容編制的角度來(lái)系統(tǒng)探討地理新課程改革理念下教材內(nèi)容的編制問(wèn)題；用定性與定量的方法對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)