目前中學(xué)和大學(xué)道德教育銜接問(wèn)題研究.pdf

1、在我國(guó),中學(xué)和大學(xué)道德教育雖屬于兩個(gè)不同階段的教育,但它們對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展的影響具有一致性和連貫性。加強(qiáng)二者之間的有效銜接,不僅在理論上可以豐富學(xué)校的道德教育理論,促進(jìn)道德教育學(xué)科的系統(tǒng)化和科學(xué)化,而且在實(shí)踐中有利于提高學(xué)校道德教育的效果,有助于促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)向縱深、更高層次發(fā)展。
　　本研究以皮亞杰兒童道德發(fā)展理論、科爾伯格道德發(fā)展階段理論、儒家倫理道德思想為理論基礎(chǔ),針對(duì)中國(guó)政府、教育部頒布、制定的有關(guān)學(xué)校道德教育的政策

2、、文件、新課程改革標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)等文本進(jìn)行研究。
　　全文圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)論述:第一,界定道德教育、中學(xué)和大學(xué)道德教育、中學(xué)和大學(xué)道德教育銜接等基本概念,闡述研究的理論依據(jù)。第二,對(duì)目前中國(guó)學(xué)校道德教育的一系列文本進(jìn)行解讀。第三,通過(guò)文本分析,揭示目前中學(xué)和大學(xué)道德教育銜接中存在的主要問(wèn)題:中學(xué)和大學(xué)道德教育目標(biāo)不明了;道德教育內(nèi)容不明確。第四,分析影響目前中學(xué)和大學(xué)道德教育整體銜接的相關(guān)因素。第五,提出加強(qiáng)中學(xué)和大學(xué)道德教育銜