大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識及其知識的教育.pdf

1、隨著以信息技術(shù)為核心的新軍事革命的發(fā)展，心理戰(zhàn)成為維護(hù)國家心理安全的重要手段，不僅要求從理論上、思想上和心理上做好心理戰(zhàn)及反心理戰(zhàn)斗爭的準(zhǔn)備，也必然要求建立相應(yīng)的國防教育體系進(jìn)行心理戰(zhàn)的對抗和斗爭。
　　本研究通過問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法、文獻(xiàn)法等對漳州師范學(xué)院2010級大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識及其知識的教育進(jìn)行分析比較。具體內(nèi)容如下:
　　第一個(gè)研究:編制大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識量表。通過探索性因素分析，確定量表的三個(gè)維度，

2、編制正式的“大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識量表”，量表的信度:3個(gè)維度的Alpha系數(shù)值在0.717-0.866;結(jié)構(gòu)效度:各個(gè)因子與總量表之間的相關(guān)在0.458-0.657之間，呈現(xiàn)顯著性的中度相關(guān)。
　　第二個(gè)研究:研究大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識特點(diǎn)。根據(jù)“大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識量表”結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在對心理戰(zhàn)的認(rèn)識上存在性別差異和文理差異。
　　第三個(gè)研究:研究心理戰(zhàn)教學(xué)前和心理戰(zhàn)教學(xué)后的認(rèn)知變化。采用自編“大學(xué)生對心理戰(zhàn)的認(rèn)識量表”對兩個(gè)不