我國研究型大學(xué)本科教育與研究生教育的定位研究.pdf

1、隨著建設(shè)世界一流大學(xué)這一宏偉目標的提出，我國研究型大學(xué)的發(fā)展備受關(guān)注，政府通過“211工程”、“985工程”等重點投入政策，在研究型大學(xué)的建設(shè)方面取得了突出成果。但是，政府與研究型大學(xué)往往在關(guān)注科研的同時，有意或無意地忽視了本科教育質(zhì)量的提高。就連擁有世界一流研究型大學(xué)的美國，其研究生教育給各國大學(xué)樹立了成功的典范，但其本科生教育卻存在很多不足。所以，本科教育與研究生教育的定位問題則是我國研究型大學(xué)建設(shè)過程中首先要面對的重大挑戰(zhàn)。

2、>　　力爭卓越、爭創(chuàng)一流，不僅是時代所賦予研究型大學(xué)的歷史使命，更是其自身發(fā)展的內(nèi)在訴求。為了實現(xiàn)研究型大學(xué)本科教育與研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，本文采用了歷史研究法、比較研究法、文獻法等研究方法，探索了研究型大學(xué)的研究生教育與本科教育的本質(zhì)和差異，分析了我國目前研究型大學(xué)本科教育與研究生教育的定位中存在的問題，探討了符合我國國情和校情的研究型大學(xué)本科教育與研究生的科學(xué)定位。最后通過反思與思考，論述了我國研究型大學(xué)本科教育與研究生教育的辯證統(tǒng)