廣西AA職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)管理實(shí)施質(zhì)量的研究.pdf

1、隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,管理所起的作用越來(lái)越大。高職院校辦學(xué)水平的高低很大程度上取決于其管理水平的高低。高職院校要在激烈的職業(yè)教育競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地,在快速發(fā)展的職業(yè)教育中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,除了要有出色的教學(xué)與科研之外,還應(yīng)該有個(gè)完善的管理體制和先進(jìn)的管理水平。而今,很多高職院校的管理體制越來(lái)越跟不上學(xué)校規(guī)模發(fā)展的步伐,甚至產(chǎn)生了很多負(fù)面作用。因此,為了突破規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)的瓶頸,很多高職院校開始實(shí)施了二級(jí)管理體制。
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2、以廣西AA職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,通過(guò)它實(shí)施二級(jí)管理的背景、現(xiàn)狀,分析其二級(jí)管理改革中存在的管理體制不健全,權(quán)責(zé)不相應(yīng);領(lǐng)導(dǎo)作用沒(méi)有充分有效的發(fā)揮;市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng),專業(yè)特色不夠突出;教師福利待遇仍較低,缺乏歸屬感、凝聚力和向心力;人際環(huán)境差等影響二級(jí)管理實(shí)施質(zhì)量的因素,找出共性因素——“人”,并運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的理論和方法,圍繞著如何提高“人”的能動(dòng)性,主要從明確院、系二級(jí)管理職責(zé)權(quán)限的劃分;提高教學(xué)質(zhì)量、打造專業(yè)特色;更新管理觀念、轉(zhuǎn)變管理方法