江蘇省三地四群體教師角色期望的比較研究.pdf

1、教師角色期望是人們對(duì)在社會(huì)系統(tǒng)中處于特定地位的教師所應(yīng)具備的行為模式的一種設(shè)想。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，中學(xué)教師越來(lái)越被人們所關(guān)注，但中學(xué)教師自身對(duì)于社會(huì)大眾的期望并不了解，也因此不能更好地履行自己的職責(zé)。本文希望通過(guò)調(diào)查人們對(duì)中學(xué)教師的角色期望現(xiàn)狀，幫助中學(xué)教師清楚地了解社會(huì)對(duì)其角色的期待和要求，讓中學(xué)教師能夠澄清自己的角色，最終促進(jìn)教師更好地踐行自己的角色。 本研究主要了解江蘇省南京、蘇州、淮安(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三地”)的中學(xué)

2、生、家長(zhǎng)、中學(xué)教師、師范生四個(gè)群體(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四群體”)對(duì)中學(xué)教師的角色期望現(xiàn)狀，比較三地四群體在中學(xué)教師角色期望方面的差異情況，并嘗試分析造成這些差異的原因，最后再結(jié)合研究結(jié)果為學(xué)校管理、教師培訓(xùn)、師范生培養(yǎng)等提出有針對(duì)性的建議。 以江蘇省南京、蘇州、淮安三地的中學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、師范生為研究對(duì)象，以自編的教師角色期望問(wèn)卷為工具進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用SPSS軟件對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，主要研究結(jié)論如下： 1．教師角色期

3、望包括七個(gè)維度，教學(xué)與管理、品質(zhì)與職責(zé)、專(zhuān)業(yè)提升、生活關(guān)注、教育理念、師生互動(dòng)、民主平等。 2．不同性別群體間存在顯著差異，女性群體在總期望值、教學(xué)與管理、專(zhuān)業(yè)提升、教育理念、民主平等維度上對(duì)中學(xué)教師的期望要高于男性群體。 3．不同地區(qū)的相同身份群體比較，淮安地區(qū)的總體(包括中學(xué)生、家長(zhǎng)、中學(xué)教師)對(duì)教師的期望顯著高于南京、蘇州地區(qū)的總體，淮安地區(qū)的中學(xué)生群體對(duì)中學(xué)教師的期望高于南京、蘇州地區(qū)的中學(xué)生群體；南京、淮安地區(qū)