英語課外輔導(dǎo)班對小學生英語學習影響的研究.pdf

1、目前我國許多大中城市把英語課程的開設(shè)提前至小學一年級?！巴庹Z要從小學起”的呼聲在我國早已變成了一場教育界的“運動”。更有甚者，許多幼兒園紛紛開設(shè)英語課。在國家、地方、學校重視英語課的同時，各種形式的課外輔導(dǎo)市場如英語培訓(xùn)中心、英語培訓(xùn)學校、英語輔導(dǎo)中心等也在迅速興起，蓬勃發(fā)展。近年來，各種類型的英語輔導(dǎo)班持續(xù)高溫不退。對此，教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷，但它始終吸引著大批的家長，課外輔導(dǎo)班已經(jīng)成為大多數(shù)中小學生英語學習的第二課堂。毫無疑問，這

2、一現(xiàn)象勢必對我國小學生英語的學習以及小學英語課堂教學產(chǎn)生強大的沖擊力和影響。對此研究，有助于人們對英語學習理念、教育投資理念的更新與轉(zhuǎn)變，有助于我國小學生更科學地學習英語，有助于國家外語教學改革進一步推進，有助于英語課外輔導(dǎo)業(yè)的規(guī)范、良性發(fā)展。
　　 本文從二語習得關(guān)于語言學習年齡的理論著手，結(jié)合英語在我國是一門外語教學的國情，針對我國中小學生英語學習狀況，借助教育學、教育心理學、心理語言學、英語教學法等有關(guān)理論，運用問卷調(diào)查法

3、、比較法、個案研究、個別訪談等具體方法，對小學英語教學和英語課外輔導(dǎo)情況從教材的選用，教學方法，師資力量和教學內(nèi)容四個方面進行系統(tǒng)時比研究，用實證探討英語輔導(dǎo)班對小學生英語學習的影響。
　　 文中詳細分析了小學英語教學階段所存在的具體問題：理論研究十分薄弱，師資水平有限，課程設(shè)置與教授內(nèi)容的矛盾，班容量過大等等因素。根據(jù)數(shù)據(jù)研究，從教材的選擇與利用，師資力量，教學方法和手段和教學內(nèi)容方面對小學英語課堂教學與英語課外輔導(dǎo)班教學狀況

4、進行了對比分析。同時也探究了小學生對于英語學習問題的真正心理需求。
　　 國家對基礎(chǔ)教育階段英語的重視，已把英語學習推進了小學一年級的課堂，課外輔導(dǎo)班又起了推波助瀾的作用。面對這樣的現(xiàn)實，值得我們深思的問題有很多：當前我國大多數(shù)小學從一年級開始開設(shè)英語課，小學生學習英語的狀況如何？從一年級開設(shè)英語是否比從三年級或初中開始開設(shè)英語課取得更好的更明顯的效果？社會上各種各樣的英語輔導(dǎo)班讓人應(yīng)接不暇，許多小學生紛紛涌入課外班學習英語，這

5、對于正規(guī)的學校英語教育和小學生本身的英語學習會產(chǎn)生什么樣的影響？
　　 筆者認為對于家長而言，輔導(dǎo)班的選擇一定要冷靜慎重，對孩子英語的學習要做到有度，不可操之過急。對于每一位英語教育工作者來講，一定要明確：以語言知識為拐杖，在運用經(jīng)驗學習的同時，要注意理性認知，對于小學生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學習能力，我們應(yīng)該借鑒和吸取各種教法的長處，采取適合中國國情、教情、學情的教學法。對于課外輔導(dǎo)班強勢發(fā)展的問題上，做到學校英語教學