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文檔簡介
1、本文運用歷史學和教育學的理論，以澳大利亞新南威爾士州歷史課程標準、《澳大利亞歷史教學指導綱要》和其他相關(guān)資料為基礎(chǔ)，介紹澳大利亞史料教學的理論與實踐發(fā)展狀況，對如何提高學生綜合運用史料分析史料的能力，如何培養(yǎng)和提高學生多方面的素質(zhì)，如何提高研究能力，增強人文素質(zhì)等內(nèi)容進行了探討。
第一章，澳大利亞歷史教學界對史料教學的認識。史料教學的基礎(chǔ)是歷史知識，通過深入了解澳大利亞教育界對歷史知識的理解，抓住澳大利亞史料教學的本質(zhì)。<
2、br> 第二章，澳大利亞教育界對歷史教學史料運用的認識和實踐。重在分析澳大利亞對史料的思考與理解，介紹澳大利亞中小學史料運用的方法與現(xiàn)狀。
第三章，用具體生動的案例分析澳大利亞史料教學的策略。從課堂內(nèi)外兩個方面進行分析介紹。
第四章，簡單總結(jié)了澳大利亞中學史料教學的主要特征。
結(jié)語部分闡述了澳大利亞中學歷史教學中史料教學對我們的啟示。
它山之石，可以攻玉。本文旨在通過對澳大利
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