家長(zhǎng)參與對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文M.D.Thesis家長(zhǎng)參與對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響研究TheStudyontheEffectsofParentalInvolvementonElementaryStudents’AcademicAchievement葉月嬋Yeyuechan西北師范大學(xué)教育學(xué)院SchoolofEducationNthwestNmalUniversityII摘要摘要家庭不僅為兒童提供生活保障，而且對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)榧彝ナ莾和?/p>

2、受教育的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是兒童的第一任教師。因此各國(guó)對(duì)家長(zhǎng)參與兒童教育都非常的關(guān)注，而且國(guó)外對(duì)家長(zhǎng)參與兒童教育進(jìn)行了卓有成效的探索和研究，并取得了顯著的成果。該領(lǐng)域的研究特別關(guān)注家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響，并且得到較為一致的結(jié)論：基于家庭的家長(zhǎng)參與（親子溝通、家長(zhǎng)期望）對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著積極影響，而基于學(xué)校的家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)沒(méi)有影響或影響甚微。以上結(jié)論大都是在西方文化背景下進(jìn)行的，其中個(gè)別對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)參與的研究也只是考察了國(guó)外華

3、裔移民或我國(guó)香港及臺(tái)灣地區(qū)的家長(zhǎng)參與狀況，總的來(lái)說(shuō)國(guó)內(nèi)關(guān)于家長(zhǎng)參與的研究還處于初級(jí)階段，因此關(guān)于家長(zhǎng)參與的諸多結(jié)論是否適用于國(guó)內(nèi)情況還有待于實(shí)證的檢驗(yàn)，特別是家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就影響的實(shí)證研究在國(guó)內(nèi)更是空白。因此本文試在中國(guó)文化背景下研究家長(zhǎng)參與對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響以及家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、教師態(tài)度如何影響家長(zhǎng)參與。這對(duì)推動(dòng)國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)參與理論的發(fā)展和充實(shí)具有一定的意義，同時(shí)也為家長(zhǎng)參與小學(xué)生教育提供理論依據(jù)，使家長(zhǎng)參與更有效的促進(jìn)小學(xué)生的

4、發(fā)展。本研究通過(guò)使用描述統(tǒng)計(jì)、因素分析以及結(jié)構(gòu)方程模型等方法，得到以下主要結(jié)論：1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，親子溝通越好；親子溝通越好，小學(xué)生學(xué)業(yè)成就越優(yōu)異。2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高，家長(zhǎng)更主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校老師，較少參加學(xué)?；顒?dòng)（家長(zhǎng)會(huì)為主）。3、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不影響家長(zhǎng)期望，而家長(zhǎng)期望間接影響小學(xué)生學(xué)業(yè)成就。4、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位通過(guò)家庭中的親子溝通對(duì)家庭督導(dǎo)產(chǎn)生間接影響，但是家庭督導(dǎo)并不對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)成就產(chǎn)生影響。5、教師態(tài)度對(duì)教師聯(lián)系家長(zhǎng)產(chǎn)生直接顯著的